向阳学校徐梅。
一、口算测试。
学生在5分钟之内完成50道口算题，全班集体订正，同桌互相交换批改。（注意提示加减混合运算的计算顺序是从左往右依次计算，乘加和乘减的计算顺序是先算乘法，后算加减）
二、实践操作。
1、 按要求画一画。
1）画3厘米长的线段。
抽学生说什么是线段，如何画线段，注意些什么。
2）画比5厘米少2厘米的线段。
师问：直接告诉我们画多长的线段了吗？
生答：没有。
师问：那要先怎么做呢？
生答：要先算出所画线段的长度。
让生列出算式，再画线段。
3）以给定的点画一个直角、锐角、钝角。
先让学生清楚什么是角，角的各个部分的名称。然后知道什么是直角，如何画直角。（注意提示画完直角不能忘记标上直角符号）。
然后让学生说出什么是锐角和钝角，再画锐角和钝角。（让学生掌握角的大小与边的长短没有关系，只与张口的大小有关）
2、下面的图形是由几条线段组成的？几个角？
提示：数线段的条数和角的个数都要按照顺序数，才不会漏掉和重复数。第幅图较简单，第3幅图要提醒学生注意外面的两个角。
三、背诵1——9的乘法口诀。
让学生顺着、倒着背诵任意一个数的乘法口诀。
四、根据口诀写出两道乘法算式。
四九三十六七八五十六九九八十一。
让学生清楚像九九八十一这样的口诀都只能写一道乘法算式，其他口诀都能写两道乘法算式。
五、认识时间。
1、你能写出下面钟面上的时刻吗？
师：钟面上哪根针是时针，哪根针是分针？
生：最短的针是时针，较长的是分针。
师：钟面上有多少个大格？（有12个大格）时针走一大格就走几时？（1时）走3大格呢？（3时）走一圈就走几时？（12时）
师：钟面上还有很多小格，那分针走1小格是几分？（1分）每个大格里面有几个小格？
（有5个小格）所以分针走1大格就是几分？（5分）那分针走3个大格是多少个5分？（3个5分，也就是15分）走6个大格呢？
9个大格呢？走一圈又是多少分呢？（60分，也就是1时）
然后抽学生说出怎么认钟面上的时刻。
2、你能在钟面上拨出下面的时间吗？
4时25分 9时55分 6时5分 7时35分 12时40分。
让学生边说边动手拨一拨。
六、解决问题。
1、小青有28张画片，**比画片多16张。小青有多少张**？
让学生说一说条件和问题，然后列出算式，并说一说为什么要用加法计算。
2、停车场有65辆小汽车，开走了31辆，还剩下多少辆？又开来6辆。停车场现在有小汽车多少辆？
先让学生自己读题，然后找出有两个问题，再一个一个解决。让学生明白第一个问题的结果可以作为第二个问题的条件使用。
3、二年级一班有5个红皮球，黄皮球的个数是红皮球的3倍，黄皮球比红皮球多几个？
师：要解决的问题是什么？
生：黄皮球比红皮球多几个？
师：黄皮球和红皮球比多少，就要知道什么？
生：黄皮球和红皮球的个数。
师：题上直接告诉了我们哪种球的个数？（红皮球）有多少个？（5个）哪种球的个数没有直接告诉我们？（黄皮球）根据题上哪个条件可以算出来？怎么算？（生答）
师：要求黄皮球比红皮球多几个，第二步还要怎么写算式？（生回答）
4、果园里有4行苹果树，每行8棵，还有12棵梨树，一共有多少棵果树？
让学生找出条件和问题，并让学生同桌相互讨论，分析题意，如何列示。再抽学生汇报。
5、同学们参加劳动。二（1）班去了26人，二（2）班去了38人，每8人编成一组，可以编几组？
师：要求这些同学可以编几组，就要先算出什么？
生：先算出一共去了多少人。
师：那怎么列算式？（26+38=）请在草稿本上列竖式计算，得数是多少。（学生算出一共去了64人）
师：这64人，每8人编成一组，可以编几组？（可以编8组）
师：为什么呢？
生：因为64里面有8个8人，所以可以编8组。
七、师小结。
这节课我们复习了口算；画线段、角，数线段和角；背诵了口诀，根据口诀写算式；还认识了钟面，也会拨出给定的时间；最后我们还复习了解决问题，孩子们对问题的理解和分析能力有了进一步的提高。希望孩子们在今后的学习中，计算上还要更加细心，其他题目要认真读懂题目要求。
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