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二年级上《简单排。
列》评课稿。
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二年级上册《简单的排列》评课稿《简单的排列》是新人教版二年级上册的内。
容，这节课的重点是：让学生。
经历探索简单事物的排列规律的过程，初步体会有序思考解决问题和优化思想方法。难点是：有序思考解决问题和优化思想方法的运用表达。
刘老师在上这一节课时，按照新课程的要求，根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课，这堂课在教学中呈现出许多的亮点，值得学习和借鉴。
1．情景创设新颖、巧妙。在新课一开始，出现了一个密码锁，学生的兴趣一下子被激发了，注意力全部集中到破译密码上来，抓住了儿童的年龄特征和心理特点，让学生思考这几个数字的几。
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种排列情况，这样不仅很快吸引了学生注意力，还激起了他们的求知欲望。
2．活动安排巧妙。二年级的学生积累知识、理解能力有限，缺乏空间想象力，在心理上学生觉得学习数学是很难的，特别是数学广角内容一年级没有接触过，突然接触，学生不知道学的是什么。而且学生也容易将排列和组合混淆，在本节课不作定义上的讲解，只是让学生初步感知。
所以，不能够直接让学生来学习，学生会觉得很困难，也不能够有好的效果，但学生已有了一定的知识基础，只是没有被系统的提炼出来。因此，在数学学习的过程中，刘老师注意结合生动有趣的活动来进行学习，让学生在活动中**新知，发现规律。学生是学习的主人，刘老师关注了学生学习数学的心理规律，从学生已有的生活经验出发，结合学生的实际情况，以同桌合作的形式贯穿全课，充分应用同桌合作、共同**、独立思考的学习模式，使学生在合作中学会了知识，体验了学。
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习的乐趣，思维活动也更加活跃。
3练习设计巧妙。“数学源于生活，又应用于生活。”数学与生活有着密切的联系，并且让学生在活动中发现数学的价值。
感受数学就在我们身边。在练习的设计中，刘老师安排了从每组选出一个学得最认真的学生上台合影。一共有多少种排列方法。
这堂课有很多亮点，但我有个疑惑：
课堂上是不是也可以允许学生犯错呢。学生的错误也可以是一种非常好的学习资源。如在展示学生活动完成的**的时候，刘老师展示的都是正确的，最后刘老师也提到有学生错了，如果能把学生犯错的**与有序的**进行比较，之所以找的不全或遗漏是因为没有一定的顺序。
这样更能突出有序排列的优越性，即能做到不遗漏不重复。
总之，本节课刘老师设计了以游玩《数学广角》为主线，在种种的参与活动中，去初步感知排列的数学思想与内涵，学生学习得乐而忘返，记忆犹新。
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同时，也为我的课堂教学指明了方向，我会不断改进自己的课堂教学。
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二年级上册《简单的排列》评课稿
简单的排列 是新人教版二年级上册的内容，这节课的重点是 让学生经历探索简单事物的排列规律的过程，初步体会有序思考解决问题和优化思想方法。难点是 有序思考解决问题和优化思想方法的运用表达。刘老师在上这一节课时，按照新课程的要求，根据学生的年龄特点和学习实际情况设计了这一堂课，这堂课在教学中呈现出许多的...
二年级上《搭配》评课稿
二年级上 搭配 评课稿。泰宁县水南小学杨晓芬。本节课 搭配 重点是让二年级学生初步感知生活中的排列与组合问题，是让学生经历探索简单事物的排列组合，是一节操作性很强的活动课。对于二年级学生来说排列 组合问题是比较陌生有趣的，也是比较难的。如何有顺序 全面地进行排列和组合是本节课的主要任务。排列 组合的...
二年级数学《简单的组合》评课稿
总的来说，周老师的这节课最值得我学习的就是教师教态自然，语言亲切，富有童趣，如在引入课题时，教师说 十一长假周老师准备去旅游，可是我不知道怎么搭配衣服，你能帮帮我吗？等等，教师语言符合学生的特点。其次，教学各环节过度自然，教学环节完整紧凑，尤其是从引入课题到最后题目训练都是一件事情的完整过程，符合逻...