4月份二年级数学下册期中质量调研试卷

20**年4月份二年级数学下册期中质量调研试卷。

孩子能够通过学习数学奠定理论基础，在以后的创业道路中能够更加轻松。接下来，让我们一起练习二年级数学下册期中质量调研试卷。

20**年4月份二年级数学下册期中质量调研试卷。

一、认真读题，谨慎填写。(34分)

1. 先圈一圈，再填空。

11只虾，每4只排一队，能排成( )队，还剩()只。

11÷4= (队 )…只)

15只雪糕，每位小朋友平均分4只，可以分给( )位小朋友，还剩()只。

15÷4= (只)……只)

2. 45除以6，商是( )余数是( )45除以8，商是( )余数是( )

3. 当我们面向北方站立时，后面是( )左面是( )右面。

是( )4. 从7:00到12:00，经过了( )小时。【二年级期中试卷及答案】

5. 60米赛跑，小华用了14秒，小强用了13秒，( 跑得快。

6.钟面上有( )个大格，( 个小格；分针走1大格是( )分，分针走1圈是( )分，这时时针正好走( )大格，也就是1时=( 分。

7.学校买了43盆花，至少拿出( )盆后，正好平均分给7个班。

8.在括号里填上 “时、分、秒”。

1)乐乐跑50米用了10( )

2)每节动画片**20( )

3)飞机每( )飞行1000千米。

4)汽车行60千米用1( )

5) 小华写作业大约需要40( )

9.( 最大能填几。

10.看图填一填。(5分)

二、反复比较，精心选择。(8分)

1.时针指在5和6之间，分针指向9，现在的时间是( )

a. 9:45 b. 6：45 c. 5:45

2.在算式 ÷5=3…… 2 被除数是( )

a.13 b.17 c.14 d.15【二年级数学期中试卷及答案】

3.有43筐菜，每次运5筐，最少要( )次才能运完。

a.8 b.11 c.10 d.9

4.第一节课8:10上课，8:50下课，第一节课上了( )分钟。

a.40 b.30 c.60 d.50

三、巧思妙断，判断对错。(对的打“√”错的打“×”共4分。)

1)16里面最多有4个3 。

2)在有余数的除法中，余数一定要比除数小。(

3)时针走一圈，经过1小时。 (

4)12时零5分写真12:5分。 (

四、细心计算，力争准确。(24分)

1.看谁算得又对又快。(16分)

2.用竖式计算。(8分)

五、认钟表。(6分)

六、运用知识，灵活解题。(第1题，每小题2分，第题，每题4分，计24分)

1.二(1)班有30名男生，有女生26名女生。

1)二(1)班一共有多少名学生？

2)如果有9名同学站一行，可以站几行？还剩几名同学？

2. 一个星期有7天，十一月有30天，想一想，十一月有几个星期零几天？

3. 张老师带领45名同学去划船，每条船只能坐5人，他们需要几条船？

答：他们需要( )条船。

4.王师傅每小时加工8个零件，8小时可以加工多少个零件？

5.一节课40分钟，已经上了8分钟，还有多少分钟下课？

6.买个本子需要7角钱，5元能买几本？还剩多少角？

要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：

有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。

一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。

或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。

长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。

单靠“死”记还不行，还得“活”用，姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来，摒弃那些假话套话空话，写出自己的真情实感，篇幅可长可短，并要求运用积累的成语、名言警句等，定期检查点评，选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样，即巩固了所学的材料，又锻炼了学生的写作能力，同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等，达到“一石多鸟”的效果。

科学的学习方法和合理的复习资料能帮助大家更好的学好数学这门课程。希望为大家准备的二年级数学下册期中质量调研试卷，对大家有所帮助！

其实，任何一门学科都离不开死记硬背，关键是记忆有技巧，“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识，怎么会向高层次进军？尤其是语文学科涉猎的范围很广，要真正提高学生的写作水平，单靠分析文章的写作技巧是远远不够的，必须从基础知识抓起，每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句，以及丰富的词语、新颖的材料等。

这样，就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累，积少成多，从而收到水滴石穿，绳锯木断的功效。

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