??本课的设计充分体现了互动这一特点：在生生互动中激活思维，让学生获得平等交际的权利，培养合作精神；在师生互动中转换角色，建立平等交流的交际平台；在群体互动中深入**，大胆质疑，展开辩论。
这样，口语交际课就成为孩子们所喜欢的自由世界。在这个世界里孩子们想说、敢说、要说，真正做到畅所欲言。
?教学要求。
?1?感受秋天的美丽、迷人，真诚赞美秋天。
?2?通过讨论交流，设计出组织秋游的方案。
?3?学生在宽松的氛围中主动表达、主动交流，进一步培养口头表达等能力。
?教学重点、难点。
?激发学生的表达欲望，拓宽口语交际层面。
?教学准备。
?1?课前布置学生收集关于秋天美景的**或其他信息。
?2?录像带、投影仪等。
?教学过程。
?一、感知秋景，激发秋游欲望。
?1?谈话导入。
?秋天是迷人的，天高云淡，大雁南飞，枫叶似火，硕果累累。在这美丽的季节里，老师相信大家一定捕捉到了不少秋天的信息。下面就把你们所捕捉到的秋的一角和同学们共享吧！
?2?学生交流。
?①到讲台前向大家展示课前收集的关于秋景的**、**、采集的各种声音。
?②口头介绍。介绍**的来历、描绘**中所展现的美景、说说各种声音传达给人们什么样的信息等等。
?3?**录像。
?①谈话。听了你们的介绍，我心里也痒痒的，前些天我也用摄像机捕捉到了一串秋的足迹。
?②**一组录像，录像中拍摄的是秋天的果园、农场、郊外的美景，配上舒缓的背景**。
?③引导赞美。经过刚才的一段交流，你们有什么想法吗？学生自由赞美秋天，引出秋游。（板书）
?二、创设情境，提供交际机会。
?1?谈话。大家都想去秋游，但秋游必须得到学校大队部的批准。如果让你代表班级向大队部提出口头申请，你准备怎么说呢？
?2?小组讨论，形成基本观点。
?3?角色扮演。由一名同学扮演大队辅导员，另一名同学当班级代表进行口头申请。尽可能多请几组。
?三、激发兴趣，分组设计方案。
?1?激趣。为了让同学们更真切地感受秋的气息，经学校大队部批准，年级组准备组织大家出去秋游，并在全年级征集优秀活动方案。
?2?在组织秋游之前，我们需要对哪些问题进行周密的考虑？
?师生自由讨论。将师生意见加以概括：
?a?选好最佳时机；b?确定秋游路线；c?组织丰富的活动；d?需备哪些物品；e?希望有何收获。
?3?围绕上述问题，将全班分成6个秋游小组，分组讨论，设计出各自的秋游方案。
?要求：（1）小组内充分讨论，集中组内所有人的意见，选出最佳方案。
?（2）各组设计的方案要具有创造性。
?（3）各组可将方案列成简单的提纲。
?四、集中评比，确定最佳方案。
?1?从每小组各选出一人和老师一起组成评审组。
?2?各组推荐代表到讲台前陈述各自的方案，组员也可自由作补充发言。
?3?评审组及其他组对每组的方案提出质疑，要求其答辩，双方展开讨论。
?4?评审组给各组的方案打分，选出最佳方案，全班再共同完善。
小学二年级作文秋游快乐秋游
10月23日，学校组织我们二中心小学的全体学生到长兴岛郊野公园秋游。在秋日的阳光下，我们乘坐大巴车到了长兴公园。我首先被一只大山羊给吸引了，同学们围着它看它吃草。有同学想推它，它的力气可大了，他们谁也推不动。公园里还有飞车表演和杂技表演，搞笑的表演吸引了很多人围观。对我们这些走到郊外的男孩儿来说，追...
二年级上语文教学实录 1秋游 苏教版小学学科网
师 读课题。生 读。师 这一课的生字小朋友认识了吗？横着读。这一组小朋友 车。生 凉 老 师 兔 追 望 郊 逐 喊 师 一起来读。生 读。师 秋天到了，天高云淡，白云悠悠，想不想去郊游？一起拍手来唱 郊游 歌。生 唱歌。师 平时你看到的秋天是怎么样的？生 美美的，吹下来的风是爽爽的。生 叶子掉下来...
二年级上语文教学实录 1秋游 苏教版小学学科网
一 出示实物，激趣导入。1 师 这是老师从学校里捡到的两片落叶。你们从树叶中知道了什么？生 秋天来了。师 说得非常完整，声音再大一点就好了！小朋友们的眼睛也会说话，从你的眼神中我能看出来你们有没有听老师说话。师 p1.出示课题。秋游 今天我们一起来学习一篇新的课文。生 齐读课题。2 师 秋游是什么意...