二年级下册数学两位数加减两位数的口算说课稿获奖篇

两位数加减法的口算说课稿。

晏北义德希望小学滕飞。

各位老师，大家好！今天我说课的题目是青岛版二年级下册数学两位数加减法的口算。下面我将从教材分析、教法学法、过程分析、板书设计四个方面进行说课。

1、教材分析。

本课选自义务教育课程标准实验教科书青岛版二年级下册数学第四单元信息窗一。本课是在学生学习了两位数加减一位数和整十数的基础上进行教学的，为后面三位数加减法笔算做准备，因此，学好本课十分重要。

根据新课程标准知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观这三个维度，我确定本课的教学目标如下：

1、进一步理解加减法的意义，能正确理口算得数是一百以内的两位数加减法。

2、能利用所学知识，提出并解决简单的实际问题。

3、体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。

根据我对本班学生学习情况的了解和教学目标的分析，我确定本课的教学重难点是：利用迁移规律探索，掌握口算方法。

2、教法学法。

二年级的孩子年龄较小，喜欢大自然喜欢小动物，有意注意占主要地位，为了吸引孩子们的注意力，更好的组织课堂，我确定本课的教法为：创设情境法和问答法；学法为：自主学习和**学习。

3、教学过程。

1、创设情境，激趣导入。

爱因斯坦曾经说过，兴趣是最好的老师。因此我采取这种富有趣味性的导入，引领学生进入新知识的学习。

1）同学们喜欢猜谜语吗？你们猜谜底是哪种小动物？

2）小蜜蜂想要考考同学们，让聪明的孩子到蜜蜂王国去做客，同学们有信心通过考验吗？

在这一环节我设计了两位数加减一位数和整十数的口算题各三道，让学生体会口算计算技巧和方法，另一方面也为本课学习新知识，进行知识迁移做铺垫。

2、出示信息图，提出问题。

连贯的故事情境，可以使学生很好的控制学习状态，还能把学习当成自我的需要，进行愉快的学习。因此在这一环节，我首先根据情境图，简单跟学生介绍蜜蜂王国的分工，让学生根据图中数学信息提出问题。

3、探索交流，解决问题。

学生是学习的主人，教师是学生学习的组织者、引导者和合作者。根据这一教学理念，在这一环节，我先后组织学生两次进行**活动。例如在解决45+32这一例题中，让学生独立思考解决办法，小组内交流，然后汇报学习成果：

先将45和32同时或者先后分解成整十数和一位数，再进行计算，利用先前复习过的知识进行迁移，已达到学习新知识的目的。再进行巩固练习，强化知识。随后的减法练习亦是如此。

4、回顾整理、课堂小结。

根据板书的安排，我将带领学生回顾本节课所学，也让学生谈谈自己的收获，这样既总结了知识，也培养了学生的语言表达能力。

5、达标测试。

要达到学生掌握知识，最终发展成能力的目的，学生的思维必须经过反复多次，循序渐进的实际应用。因此，我将本课的练习分为两个层次。第一题为计算题，考查学生对知识的掌握程度，第二题是解决问题，锻炼学生对知识的运用。

四、板书设计。

两位数加减法的口算。

45+32=77（只）

这样的板书设计既条理清楚简单明了，又一目了然，同时又总结了本课的教学重点，对学生的学习起到了帮助作用。