xx年9月1日起,我参加了老师课程培训在集中培训的半年中,我认真地聆听了高志强、宋占祥、黄丽华、高振茂等十多位老师的教导,听取了黄爱华,窦桂梅等多位优秀老师的经历介绍以及观摩了多节优质课等等。领略了他们幽默幽默的教育风格、先进的教育理论,也和几所“窗口〞学校的优秀老师进展了面对面的交流,可以说此次培训收益颇丰、获取匪浅。11月起,我上了二年级的语文课,在教学中我可以将在培训中学到的新理念、新方法运用到教学中去。
并到实习学校实习两周。在实习期间,我可以虚心向一些经历丰富的老师请教,积极地参与学校的教研活动,并认真上了一节汇报课。经过培训、实习、理论,既有知识上的积累,也有教学技艺的增长。
既使观念更新了,也将理论有所进步,现对整个学习培训过程总结如下:
一、更新教育观念。
这次老师的培训,给我带入了一种求学的气氛。逆水行舟不进那么退,要在教学这片土地上找到自己的乐园,学习才是唯一的路!我曾经一直认为在教学上能出成绩的老师就是好老师。
因此我在前几年的工作里,很大局部精力都集中到教学这一块,备课、上课、课后总结、批作业、辅导,几乎每天都在重复这样的五步曲。随着培训的深化,我深深地意识到:一名优秀的老师没有先进的教学理论充实自己,那么,他的教学在到达一定程度后就难以进步了,而要想成为一名合格的骨干老师,就要努力地进步自身素质,理论程度、教育科研才能、课堂教学才能等。
所以回到学校后,我更加努力,仍不断搜集教育信息,学习教育理论,增长专业知识。我更注重更新自己的教学观念,改变教学形式,努力进步课堂效率,从而更快到达真正进步自己的目的。
作为一名小学老师,我努力把学习的理论知识转化为理论动能,使之有效地指导小学的教学工作。通过培训,我学会了变换角度审视自己的教育教学工作,在新理念的引领下,不断反思、调整自己;每上一节课我都认真地准备,精心设计,通过利用网络这便捷方式来查阅相关资料,努力构建高效的教育教学活动。
美国心理学家波斯纳认为:没有反思的经历是狭隘的经历,至多只能是浅薄的知识。他说,假如一个老师仅仅满足于获得的经历,而不对经历进展深化地反思,那么,即使是有20年的教学经历,也许只是一年工作的20次重复。
因此,如今,我的教学更注重反思了,我上完每节课都认真反思,反思这节课成功地方和缺乏的地方,有哪些地方要改良,写好课后小记,单元小结。这对我今后将会有很大的帮助,这次小学老师培训使我重新认识了课题研究,对课题研究的方法、形式等都做了详细的引领。让我认识老师要做自己的研究,不断地考虑,对那些习以为常、熟视无睹的事物用心地去发现,对那些理所当然、天经地义的常规和说辞反复琢磨就是研究,老师的,一定要擅长考虑、勇于理论、不断反思提炼总结,专业素养才能得到开展和进步。
在理论过程中敢于迎接挑战。
三做好课改中老师角色的转变。
1,权威者转向参与者,鼓励者。
要培养学生创新意识,并使之逐渐形成新才能,要求老师放下权威,师长的架子,以一个普通参与者的身份与学生共同研究,共同讨论教学中的各种问题,使学生勇于挑战课本,挑战老师,挑战权威。
将来教育需要"专家型"的老师,而不是"教书匠",.培训虽然完毕了,但学习和考虑并没有停顿,也不能停顿!我将不辜负老师和指导的关心帮助和悉心指导,在今后的工作中努力改善自身,英勇迎接更多挑战。
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