一、上期成绩分析。
上期期末全年级平均分95.7％，及格率100％，优生率100％，在全区排名第三，与第一名96.7差距1分，差距不大。下面从以下几点进行阐述。
对检测题的分析：本次期末考试遵循了新课标中提出的“语文课程评价的目的不仅是为了考察学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展”这一理念。
二、试卷特点：
1、对检测题的分析。
试卷内容从知识与能力，过程和方法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了六个板块。分别为口语交际、拼**园、词句花筒、经典积累、阅读星空和写话天地。
其中口语交际考察学生交际能力，内容贴近学生生活，通过情景的创设，要求学生能在不同的环境下，说恰当的话，并要求学生能写出来。
拼**园对本册出现的多音字和认读字进行了考察，要求学生能在不同的语言环境中，对多音字的读音能正确运用，能认识本册书中较难的认读字。
词语花筒考察学生对重点字词的掌握，对形近字的区分，对识字法的运用，对词语的搭配以及按要求仿写句子的能力，要求学生能掌握本册的重点字词，不仅能认还能进行正确的书写，对形近字能够区分并能正确运用，能运用已有的方法，对重要句型进行仿写。
经典积累考察学生的积累能力，要求学生有积累的习惯，主动地把本册中的好词好句进行积累，并能正确书写。
阅读星空有一篇课内阅读和一篇课外阅读，考察学生的阅读能力要求学生对本册课文进行一个恰当的理解，并能运用所学方法，独立阅读一篇新的文章，理解他的正确含义。
写话天地，考察学生的观察能力和写作能力，要求学生能通过自己的观察，通过思考，把图画转化为文字并表达出来。
2. 对学生答卷的分析。
学校的总体情况通过对全年级试卷的比较，发现学生在口语交际、拼**园和经典积累这三个板块做的很好，失分率较小，几乎为零。在词句花筒这个板块的把短语补充完整的这个小板块中失分较重。阅读星空中课内阅读，由于学生答题没有答完整，造成了部分失分。
学生掌握情况口语交际、拼**园和经典积累这三个板块，学生掌握较好，可以看出学生的基础相对较扎实。在词句花筒这个板块的把短语补充完整的这个小板块中失分较重。几乎错在绿树成荫的（）、鲜花盛开的（）引人注目的（）这三个词语上，由此可见，学生的综合实践运用能力还较差，还没有清楚的掌握四字词语的意思，不会进行合理的运用，造成了失分。
在阅读星空这个板块中，学生对课内阅读能进行合理的解答，但在回答银杏树又叫公孙树的原因时，都能找到地方，但不能完整的表达，由于答案不全而造成了不必要的失分。课外阅读的难度不大，学生能运用所学知识在短文内找出答案进行解答，答题情况相比课内阅读，情况较好，几乎没有错误。最后一个板块写话天地，要求学生能通过对所给**的观察，经过自己的思考加以想象，用完整的话进行书面的表达。
学生都能看懂**的意思并能为这片短文取一个合理的名字。很多学生还会用三个自然段的形式进行表述，有部分学生会用分总或总分总的形式进行写作。但在写作中学生优美的词语运用较少，虽然学习过很多优美词语，但不会运用，关联词语运用也较少，标点符号还不会正确运用。
学生的写作字数还不多。
反思成绩的取得，反思存在的问题。
本次考试，虽然总体情况不错，取得成绩的主要原因，从试卷内容整体上看，突出了以下几方面的特点：
1、重视字词教学字词掌握比较扎实。
针对以前学生作业**现的会读不会认、会认不会说、会说不会写等错别字泛滥、语句不通顺的现象。针对书写不规范教学不扎实的教学现象，在实际教学中强化了语文教学基本功的训练，把教学过程管理纳入到日常教学范围之内。有效地抑制了学生的回生现象。
2、能联系实际，培养良好的学习习惯。在教学目标和能力培养目标中重视了读写训练，纠正了学生的不良学习习惯。从字的笔顺，占格握笔姿势入手。
加强指导严格训练，使学生的书写有很大的进步。
四、本次测试中突出存在的几个问题：
1、部分学生书写仍不够规范，不够整洁。
2、学生想象力不够丰富，分析判断能力差，词语搭配能力差，不会活学活用。
3、学生不会审题，不理解题意。
4、好词好句的积累较少，不会灵活运用，标点符号运用不够准确。
五、改进措施：
1、继续加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。尤其是对学生书写能力的培养，必须进行强化训练。
2、继续注重学以致用能力的培养和训练。大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。
3、加大对学生发散性思维的训练。从课文中走向生活、从文本中突出生活、从实际中再现生活。
4.加强对学生的分析判断能力的训练，贯彻在教学的各个环节中。
5.对学困生加大辅导和训练的力度，让学生在基础知识得以更好的掌握。同时，给予学生鼓励，增强自信心。
6、继续培养学生的阅读能力，让学生学会阅读，掌握阅读方法，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧，正确地回答问题。
7、看图写话要训练学生学会观察，按顺序观察，把语言组织好，再写下来。正确使用标点符号。
8、教师要不断改进教法，提高课堂的有效性。
9、加强教研力度，同组教师多讨论多研究。
六、本期成绩目标。
1、争取本期成绩能在上次的基础上有所提高，做到及格率100％，优生率100％，力争在全区做到保三争二夺一。
2、知识、能力掌握的程度。
按照教学大纲对二年级的要求1继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。2、认识400个字，会写300个字，结合词句等语言环境了解意思，要求会写的字练习运用于口头和书面语言表达之中。3养成良好的写字习惯。
4继续使用阴虚和部首查字法培养学生独立识字的能力。5、喜欢阅读有读书的兴趣，对一些文章能进行简单的理解。6、能练习上下文和生活实际，了解课文词语的意思，在阅读中主动积累词句。
7、有写话的兴趣，能把自己看到的，感受到的用日记的形式写出来。
3、具体的措施：继续加强口语交际的练习，在平时课堂中，创设情境，进行口语练习，做到在不同的环境下说恰当的话并且在本子上进行书写，以便提高学生的书写，加强形近字和标点符号的练习。2、继续做好重点字词的过关练习，加强学生的识字方法的学习，培养学生自主学习的习惯。
3、在词句花筒这个板块中，针对本次的错误加强词语搭配方面的练习，达到学以致用的目的4、在经典积累中，不仅要积累书上的好词好句，还要要求学生多看课外书籍，大力提倡多读书、读好书、多积累的教学活动，从整体上推动语文教学效果和学生基本能力的提高，缩短书本与学生实际、与生活实际的距离，努力做到活学活用。5、阅读理解，针对这次出现的学生能找到答案，但答题不规范、不完整的问题，加强老师的备课力度，培养学生的阅读能力，让学生学会阅读，掌握阅读方法，以便能触类旁通，举一反三，形成基本的技能技巧，正确地回答问题6、习作运用，坚持每个单元都有大作文的练习，授予写作的方法与指导，改善作文语言匮乏，标点混乱的问题。
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