公安三中2016级高二年级3月考试语文试卷。
第ⅰ卷阅读题。
一、现代文阅读(35分)
一)论述类文本阅读(9分)
阅读下面的文字，完成1—3题。
千百年来，“丝绸之路”作为东西方经贸合作、人文交流、文化融合和构建人类文明多样性的重要桥梁，不仅凝结了沿途各国人民的情感与智慧，在中外友好交往史上书写下光辉篇章，向世人展示中华文明开放、包容、友善和生生不息的独特魅力。“一带一路”倡议着眼于各国人民追求和平与发展的共同梦想，顺应了世界多极化、经济全球化、文化多样化的潮流，强化各国人民构建人类命运共同体意识，为世界提供了一条充满东方智慧的共同繁荣发展之路，展现了当代中国开明开放的精神风貌和互利共赢的合作态度。。
一带一路”不仅是经济带，也是文化带，两者互为依托，不可或缺。在“一带一路”建设的推进过程中，人文交流与文化传播具有增进情感、凝聚人心、沟通破障的先导作用。历史上的丝绸之路不仅整合了区域内国家丰富的物质资源，而且在文化交流发展上互往互利，互相启发，精彩迭出，极大地促进了中西方语言、文字、宗教、艺术等文化资源的交流传播。
在全球化深入发展的当今时代，“一带一路”倡导树立的人类“命运共同体”意识，坚持共商、共建、共享、共赢的原则，正是对古代丝绸之路精神的传承和弘扬，同时作为一种新的参与全球治理的理念，为一切积极参与其中的国家和组织提供了具有时代特色的广阔舞台。
以人文交流与文化传播的开放性与柔性亲和力，促使古丝绸之路的文明之花，在当代社会绽放出求同存异、和谐相处的美丽和芬芳。以包容开放的姿态，彰显中华文化的自信与厚重，促成多方发展理念上的价值共识，筑牢命运休戚的“伙伴关系”，是实施“一带一路”宏伟举措的前提，也是促进民心相通、传播中国当代价值观、增强文化互信、谱写和搭建和平友谊之路和提升中国的国际影响力的重要保障。
人文交流与文化传播的开放性和文化自信，体现在与“一带一路”相关合作方的双向互动和多元借鉴中。中华文化素来主张“和而不同”，善于借鉴不同文化的优点，兼收并蓄博采众长，以此在漫长的历史演进中始终能够保持勃勃生机和活力。在“一带一路”人文交流与文化传播中，离不开国与国之间营造的相互欣赏、相互理解、相互尊重的氛围。
由于“一带一路”贯通亚欧非，只有充分挖掘沿线国家深厚的民族文化底蕴，善于倾听不同文化背景下的不同声音，寻找共同语言，加深理解增进信任，形成利益交汇点，才能有效化解分歧，形成命运共同体的价值认同，找到共同发展、互利共赢的“最大公约数”。同时要多借助“历史符号”关照下的传统丝路文化融合如宗教文化、艺术文化、瓷器文化、丝绸文化等的发掘和再创造地运用，淡化地缘政治色彩，更好地传承开放包容的“丝路精神”。
推动“一带一路”，需要以探索精神与时代精神作为前进的引擎，同时借助传统丝路纽带，充分发挥中华文化的自觉、自信、自省与自新能力，以人文先行、文化开放的姿态，使人文交流与文化传播始终伴随“一带一路”的推进。
选自《光明**》，作者黄海德）
1）下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是___3分）
a．对于“一带一路”文章先肯定传承“丝路精神”的作用，然后指出其顺应时代潮流。
b．文章认为“一带一路”展示了中华文化艺术开放、包容、友善和生生不息的独特魅力。
c．作者指出中国**以探索精神与时代精神借助传统丝路纽带的作用推进人文交流与文化传播。
d．文章认为全球化时代应倡导树立人类“命运共同体”意识，坚持共商、共建、共享、共赢的原则。
2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是___3分）
a．第四段认为只有充分挖掘沿线国家深厚的民族文化底蕴，放弃地缘政治色彩，才能更好的传承开放包容的“丝路精神”。
b．第三段强调我们要有包容和柔性的亲和力，促使文明之花绽放出求同存异、和谐相处的美丽并释放其芬芳。
c．第二段强调“一带一路”促进区域内国家物质资源整合，加强中西方文化资源的交流与传播。
d．首段指出丝绸之路的桥梁作用，指出它千百年来在促进东西方共同发展繁荣的意义。
3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是___3分）
a．“一带一路”倡议展现当代中国开明开放的精神风貌，追求和平与发展的实践，促成多方面价值共识。
b．文章指出善于借鉴不同文化的优点，兼收并蓄，博采众长和互利共赢，始终能够保持勃勃生机和活力。
c．参与全球治理的新理念，“一带一路”相关合作方双向互动和多元借鉴，就能搭建和平友谊之路。
d．只有所有的参与国家形成利益交汇点，才能形成命运共同体的价值认同，达到个人共同发展互利共赢。
二)实用类文本阅读(14分)
阅读下面的文宇，完成4—6题。
一瓶过期的酱油。
刘琛琛。一直觉得，母亲不是那么爱我。在她心里，我甚至比不上一瓶酱油。
七岁那年，刚好是打酱油的年龄。家里来了一桌客人，母亲给我两毛钱，命令我去打一瓶酱油。
抱着打好的酱油快走到家门口时，我学人家玩三棒鼓，一抛，接住了，再一抛，眼睁睁地看着它从手指缝漏了下去。
我蹲在碎掉的酱油瓶旁边，无助地哭泣。哭声把母亲和一位女客招出来了。
女客拉起我，笑眯眯地说，哎哟，酱油瓶打破了呀，没事，让妈妈再买一瓶。
我仰起头，小心翼翼地看着母亲，母亲比女客更笑眯眯地说：“哭啥呀，不就是两毛钱吗？再打一瓶就是。”
我紧张的心情顿时放松下来，那天在饭桌上，表现得格外活泼。以至于客人都走了，我还沉浸在那种被赦免的狂喜中。
这种赦免是假象。
事后，我挨了一顿胖揍，母亲大骂我是败家子。
上班没多久，父亲去世，我无可奈何地接了母亲来散心。母亲一进家门，那种儿时的压抑感便伴随着她一同袭上了我心头。
她打量着我的家，不停地絮叨着：“你看你，东西乱摆乱放，哪像有人住的样子！”
有母亲的话撑腰，那些乱摆乱放的东西一个个闯进我眼帘。
母亲撸起袖子，系上围巾，大干特干起来。扔掉了我收藏许久的造型可爱的空酒瓶。扯掉了挂在浴室里的裸女出浴图。
把放在室内的花花草草都移到室外，说植物招蚂蚁。甚至把毛绒绒的马桶垫也拆了下来，说：“屁股能有多尊贵？
”妈，你准备呆多久？”我耐着性子问。
这个嘛，要看你的表现，对我好，我就多呆一阵。对我不好，我扭头走人，别以为我没地方伸脚！”母亲满意地拍着手，看着被她整理的焕然一新的卧室。
母亲有了地方伸脚，我却没了地方伸手。
插不上手的我冷冷看着母亲自以为是地忙东忙西。
厨柜的角落里，母亲找出一个黑乎乎的瓶子。
哪壶不开提哪壶。瓶子里，装的不知道是哪年哪月遗留下来的酱油。
这么好的酱油，就被你放过期了，和小时候一样，真是个败家子！”母亲劈头盖脸地骂我。
在她心里，我依旧比不上一瓶酱油。
随便她！我出门上班去了。
晚上，母亲忽然上吐下泻，折腾了一宿。
我问她：“要不要上医院？”
她说：“不去，抗一抗就好了。”
母亲的身体一向硬朗，便喂了她几颗感冒药，赶紧去休息。
明早，还有个大案子要查，由我牵头主办的，正进入白热化阶段。
第二天一早，母亲没有像往常一样起来准备早餐。喊了母亲好几声，都没答应。到房间一瞧，她脸色苍白，头冒冷汗，人已经昏迷不醒。
我中断所有工作，紧急将她送到医院，陪护了整整一星期。
好在，抢救及时，医生将她从鬼门关里拉了回来。
食物中毒。”医生诊断说。
瞎吃什么了？”我咆哮着问母亲。
见你忙得没空回家吃饭，我一个人就炒了些剩饭剩菜，顺便搁了点酱油。”母亲轻描淡写地说。
那瓶过期的酱油？”我虎着脸问。
你败家，我得替你节省啊！”母亲到这会了还振振有词。
谁才是败家子？为了节省一瓶酱油，你知道医疗费花了多少钱吗？你知道我好不容易争到的大案子，移交给了别人吗？”
我的质问像连梭子弹，突突地向母亲射去。
出院那天，坐在副驾驶上的母亲对我说：“送我回乡下吧！”
我一怔：“谁赶你走了？”
母亲口气怏怏地：“留在你家里，我就是一瓶过期的酱油，除了添乱，啥也不成。”
从后视镜里，我看见母亲的脸大了一圈，像泄了气。
《微型**选刊》201711，原载《羊城晚报》2023年04月03日）
4）下列对**相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是___3分）
a．**中的几个故事片段都是围绕着一瓶酱油来选材组成的，以物为线，串联全文。一瓶酱油使**弥漫着浓郁的生活气息，同时折射出人物的生活态度。
b．“我”七岁打酱油挨揍的往事与主体情节点面结合，塑造了母亲的形象，同时照应下文，为母亲吃过期酱油埋下伏笔，使母亲的食物中毒在意料之外又在意料之中。
c．母亲为“我”操持家务，自以为是地忙东忙西，为一瓶过期酱油因小失大，越忙越乱，最后泄了气。可见她的思想行动是不合时宜的。
d．作者从神态、行为、语言等方面多角度描写人物，形象丰满；多用短句，叙事简洁；灵活运用夸张、比拟、比喻等多修辞格，生动传神。
5）**先后写到“在她心里，我甚至比不上一瓶酱油”“在她心里，我依旧比不上一瓶酱油”，有何用意？（5分）
6）**以“一瓶过期的酱油”为题，有怎样的艺术效果？（6分）
三)文学类文本阅读(12分)
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