课题教学目标。
教材分析。教学过程。
岑松江夫人外国语学校电子备课教案。
二年级6班学科语文执教苏健妮3月9日。
课。5、雷锋叔叔你在**第2课时。
时。1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感悟雷锋的足迹是什么，体会雷锋精神。3、学习本课的写作特点。
雷锋的名字经常被人们挂在嘴边，孩子们都知道有关雷锋的事迹。但是雷锋跟孩子们的时代背景、文化底蕴相差太大，孩子们对雷锋叔叔缺乏真正的了。
学情。解。要布置他们搜集相关资料，引导学生在自读自悟中树立英雄形象，在联。
分析。想和表述故事中深化形象，在情感延伸中揣摩文章的意蕴，做到内化心灵，外化行动，逐步提升学生的人文素养。
重点有感情地朗读课文，体会雷锋精神。
难点有感情地朗读课文，体会含义深刻的句子意思。教具。
课件。准备。
一复习导入个性补充：这节课咱们首先跟着生字宝宝去寻找雷锋叔叔的足迹吧。
出示生字词）开小火车轮读。
二学习新课，理解课文。1 .学习。
一、三小节。
1）师：请快速默读课文，找一找小朋友们去了哪些地方寻找雷锋？用课文中的话说一说。
生回答。(课件出示课文)(相机板书：长长的小溪弯弯的小路)
2）师：同学们，仔细观察一下这组词语，你有什么发现呢？
生说发现。(字数相同，结构相似)
师：是啊，这就是诗歌的优美，你能试着读出这种优美的感觉吗？（生读词语）
3）师：同学们，小朋友们为什么要寻找雷锋叔叔？（生回答）
师：是啊，雷锋叔叔经常给他们讲故事，陪他们做游戏，就像是亲人一样，亲人不见了，他们怎么能不着急啊！
屏幕出示：第一小节）指名几生读，评议，引导生读体会小朋友们寻找雷锋，呼唤雷锋的急切心情，再齐读。师：请带着这样的心情，让我们读一读第三节。（出示第三小节）齐读。
2.学习。二、四小节。
1)师：他们找到雷锋叔叔了吗？(没有)但是雷锋叔叔来没来过？(来过)来干什么了？
岑外教学处。
出示第。二、四节）指名读。再请生回答，（师相机板书：送迷路的孩子，背年迈的大娘）
2）师：假如你是这个孩子，你迷路了你的心情是怎么样的？（出示问题及相机出示答案）指名回答（难过、害怕、着急。
在这个时候，有一位军人叔叔抱着你回家你是怎样想的？（高兴、感动、安心）
雷锋送迷路的孩子回家是轻松顺利的吗？(不是。)从哪些词语可以看出来？
请在书上圈出来。根据学生回答出示词语“抱着、冒着、蒙蒙的细雨、泥泞”。师：
你能边想象这几个词语所表达的画面，边来读一读这一小节吗？
3)(屏幕出示**)理解“泥泞”并引出下一个问题：如果你走在这样一条烂泥淤积的道路上是什么感受？雷锋会很快就帮孩子找到家人吗？预设：
生1：走在这样的路上寸步难行，可能需要很久才能帮孩子找到家人。
生2：一不小心脚就陷进泥坑里，走起路来很艰难，雷锋叔叔也很辛苦，速度也会不断减慢，最终要花很长时间才能替小孩子找到家人。
4)师：是啊，这样的一条道路，即使自己走也会很艰难，更何况要抱着一个孩子，还要冒着蒙蒙的细雨，雷锋与这个孩子素不相识，他为什么在这么艰苦的环境下还要帮助孩子找到家人？雷锋当时是怎么想的？
生自由表达，只要能体会到雷锋坚持帮助孩子的决心和对他人的关爱即可。女生朗读。
师：（出示句子）是啊，雷锋就是这样，抱着一个迷路的孩子，冒着蒙蒙的细雨，深一脚浅一脚的走在泥泞的小路上，虽然雨水早已湿透了他的衣服，泥巴早已裹住了他的双脚，但他没有放弃，仍然坚持着把孩子送回了家。生齐读二节。
5)（出示学习要求）请同学们像学习第二小节一样，自学第四小节，一边读一边圈出体现雷锋叔叔做好事不怕困难的词语。
指名回答，相机圈画词语：背着年迈踏着荆棘洒下的汗滴。
屏幕出示**)理解荆棘：荆：荆条，无刺；棘，酸枣，有刺。泛指丛生于山野间的带棘小灌木。
师：（出示问题）走在这布满荆棘的小路上，你有什么感受？
引导学生体会雷锋背着年迈的大娘走在弯弯的小路上，刺人的荆棘可能划破他的鞋和脚，所以肯定很不好走，很辛苦，走一会儿，雷锋叔叔就可能汗流浃背，因此花瓣上留下了他那像露珠一样晶莹的汗滴。
岑外教学处。
男生读，体会雷锋的辛苦。
6））除了晶莹的露珠，还见过晶莹的什么呢？出示词语训练：
晶莹的（露珠）晶莹的（宝石）晶莹的（汗水）(7)（出示问题）师：为什么雷锋叔叔要对一位陌生的大娘付出这么多？
预设：因为雷锋急人所急，想人所想，他身上具有无私奉献的精神。齐读第四节。
7)师：让我们再次走回文中，重新感受一下雷锋叔叔助人为乐的温馨画面。出示课后题第三题。
8）（出示课件）请同学们想一想：除了诗中的这两件事情雷锋叔叔还会在**？做哪些事？帮助哪些人？完成填空：
我们四处寻觅，终于找到了雷锋。他正在（山上帮老大爷砍柴），他正在（马路上扶老奶奶过马路），他正在（田里帮助农民伯伯播种）。
雷锋就是这样时时处处为别人着想，把帮助别人当作自己最大的快乐。这样一个令人尊敬的战士，孩子们怎么能不爱戴他，怎么会不着急地寻找啊！
三、总结全文，升华情感。
1、师：孩子们沿着长长的小溪寻找，顺着弯弯的小路寻找，他们还去别的地方寻找了吗？从**看出来的？(四处寻觅。)
是啊，他们走过了大街小巷，走遍了山川河流，最后他们到底找没找到雷锋呢？请用心读一读最后一个小节，边读边思考。（出示第五小节）生回答，说理由。
师：是啊，虽然雷锋叔叔已经离我们而去，但是他乐于助人、无私奉献的精神却留了下来，他时时处处为别人着想的爱心也洒遍了祖国各地，因为——“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。”（出示句子）齐读，读出小朋友的喜悦之情。
四、发现写作特点：
1、师：雷锋叔叔其实很可怜，在他五岁到七岁之间，他的爸爸、妈妈、哥哥、弟弟相继死去，他很小便成了孤儿，然而，他一心为别人着想的可贵的品质却一直都在呢，让我们来欣赏一段他小时候的故事。（****）。
2、从小到大，他一直都有颗热心肠呢，请你们带着敬佩之情再自由朗读这首诗歌吧，同时，请多多留意这首诗歌，，看你能不能发现诗歌还有什么特别之处呢？3、学生回答：自问自答的特点。
4、师生分角色朗读诗歌。
岑外教学处。
五总结。师：同学们，我们身边有这样的雷锋吗？
生介绍自己帮助别人，或别人帮助自己的事情。夸一夸身边的小雷锋。
师：是啊，只要我们伸出友爱的手，帮助身边需要帮助的同学，我们就是令人尊敬的“小雷锋”。
因为——“**需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在**。”所以—“**需要献出爱心，我们就出现在**。”相信在学习了这一课以后，我们身边一定会涌现越来越多的“小雷锋”。
就让我们再一次唱起那首历久弥新的歌曲吧。(再次**歌曲《学习雷锋好榜样》)。
练。习设计。
5、雷锋叔叔，你在**。
板书设计。教学。
反思。**需要帮助、**需要爱心，雷锋叔叔就出现在**。
小溪小路。送迷路的孩子背年迈的大娘。
4 / 4岑外教学处。
2人教版二年级下册语文试卷
2010 2011学年度 下 教学质量检测卷。二年级语文。请同学们把考号最后两位数填在 座位号 栏内 一 我能做到姿势正确，书写美观。4分 二 我会看拼音写词语。20分 y n i y n h n hu n d n zh zh j n hu n ch b n m o sh n p su f n f ...
2019人教版二年级下册语文期中试卷
二年级下册语文期中试卷。一 二 我会拼，我会写。16分 sh ji q n cu y n yu y n i m o m r qi xi n w i j n i 三 我会比较组词。8分 烧密摘柏 绕蜜滴泊 四 我能在括号里填上合适的词语。6分 一 灯光优美的发明 一 清泉清新的冒着 五 我会照样子写词...
2019人教版二年级语文期末测试
改为 被 字句。4 这点困难算什么，我们能被吓倒吗？换种说法，句意不变。5 我该把谁藏起来呢？写一个问句。6 爸爸变成了大力士。谁的爸爸？什么样的大力士？根据提示扩写句子。二 综合展示厅。5分 5 学了本册课文后，同学们一定懂得了不少道理，把你印象最深的一篇课文的道理写下来吧。三 课本直通车。9分 ...