综合学习六。
活动内容：综合学习六“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”“我的小笔头”“口语交际”六项学习内容。
活动目标：1.感受汉字的表意功能，发现汉字字形和字义之间的关系，体会汉字的形体美，激发学生学习汉字的兴趣。
2.背诵和自然知识有关的谚语和描写自然山水的短文《走进大山》。3.培养学生口语表达能力。
4.培养学生细心观察身边事物的能力和真实记录自己所见的习作态度。活动策略：
教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字多义。通过看一看，写一写，做一做，背一背，说一说等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程与设计说明：
教学过程有趣的汉字：
1.第一组字，先认真读一读。2.根据这组字做做动作。
3.观察插图想一想字形和字义之间有什么关系。
用同样的方法学习第二组字。把字写好看：
1.观察这几个字有什么共同的特点？2.上下结构的字，在田字格中怎样安排更好看？
3.说说写好这些字须注意什么？
通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。
设计说明。通过看一看，做一做，想一想初步感知汉字的字形和字义之间的关系。
4.教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。
5.小组中比一比，谁写得更好看？我的采蜜集：
1.设计“请你接着说”的情境，每句谚语的前半句。
2.请同学补充完整。会填的要大力表扬。不会的打开书背过之后再来填。
3.试着说一说每句谚语的意思。4.学生交流其他和自然知识有关的谚语。
5.选择一些谚语摘记在自己的摘录本上。读读背背：
1.读一读想一想。走进大山，你都看见了什么？2.读一读，画一画。画出你心中大山的样子。3.读一读，练一练。
填空题，引导学生在熟读、悟读的基础上完成填空练习。
我的小笔头：
1.你们见过窗花吗？你见过什么样子的窗花？
2.学生之间交流。3.学生朗读书上的小练笔。
4.同学之间交流，总结观察的方法。5.请同学们说一说自己之前是怎么观。
加强美文的诵读与积累，帮助学生积累语言。
创设情境有利于激发学生积累语言花蜜的兴趣。
引入竞争机制，促使学生认真写字。
察的。都看到了什么？
1.试着写一写。
2.写好之后，组织学生进行交流评价。用自评、互评、点评相结合的方式评价**写得最好。
口语交际。1.教师展示小房子的模型。学生欣赏。2.学生自由组成小组，分组后小组同学商量：造一座什么样的房子？怎样布置房间？怎样分工合作。
3.每组选一名代表进行汇报交流。4.师生共同评议。
5.按照说的亲自动手做一做。6.各组汇报造房子的过程。
及时鼓励表扬学生，在相互交流中让学生体验成功写作的快乐，激发表达的欲望。
调动学生参与本次口语交际活动的兴趣和欲望。
将“做一做”与“说一说”结合起来，增加口语交际活动的实效性，从而巩固小学生说的兴趣，提高口语交际的能力。
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