综合学习三。
活动内容：综合学习三“有趣的汉字”、“把字写好看”、“我的采蜜集”、“读读背背”、“我的小笔头”、“口语交际”六项学习内容。活动目标：
1.继续教给学生巧妙的识字方法，激发学生识字的兴趣。2.指导学生利用偏旁组字的方法，认识很多字。
3.让学生学会，小小资料卡的制作方法，培养学生积累归纳的好习惯。
4.让学生敢于发表自己个性化的见解、乐于表达、善于表达。能用普通话说一段连贯完整的话。使学生愿意与人进行交流，态度大方，有礼貌。活动策略：
教师通过创设情景，让学生在游戏的氛围中感受一字加不同偏旁可以组成不同汉字。通过看一看，说一说，做一做，读一读等多种形式，使学生手脑并用，多种感官参与活动，培养学生多方面的能力。教学过程与设计说明：
教学过程有趣的汉字。
1.边读边想，你能发现什么？2.读读儿歌，说说你从儿歌中发现了什么？
3.学生读准字后，组词，并同组研究记忆的方法。
4.小组为单位，用偏旁组字。（先小组交流，在全班交流）把字写好看：
1）观察这几个字有什么共同的特点？（2）在田字格中怎样安排更好看？（3）说一说写好这些字须注意什么？
通过观察比较掌握这些字的规律，把握这些字的共同特点，掌握写好字的方法。设计说明。
字形相近的字，在汉字的使用过程中很普遍，让学生通过对比、多说，了解汉字的这一特点。
4）教师指导每个字的重点笔画，范写，学生描红，并写两个。
5）小组之间比一比，谁写得更好看？
引入竞争机制，促使学生认真写字。
我的采蜜集：
1.师：今天我们一起欣赏我校高年级哥哥、姐姐们的采蜜集，然后小组交流，总结出制作这些资料卡的方法。
2.课件出示“风铃草”的资料师根据刚才学生总结的方法，指导从以下几个方面制作：
名称：--样子：--
生长在。喜欢吃**：
3.以小组为单位，介绍本组熟知的资料，合作**，制作好资料卡，与全班同学进行交流比赛。
4.鼓励学生，课下积累，制作小小资料卡。
打开学生思路的同时，也拓展了学生的视野，通过小组交流，自己**出制作方法，并进行实践，使学生产生兴趣，为以后的积累学习，作了很好的铺垫。
拓展学生的视野，激发学生的兴趣，把学习的主动权充分交给学生，从小培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。这样学生会体味的更具体，理解得更深刻，更有利于学生记忆牢固。
把主动权交给学生，相信学生自己能学会。
口语交际：一、故事导入。
由故事内容，导入口语交际。师：同学们，你们同意谁的见解？想一想把自己的理由说给大家听。
二、揭示口语交际的话题——该不该养鸟。
三、口语交际。
1.学生分为正反两方进行交流。2.学生交流的同时，师指导、提要求。
3.交流中随时进行评价。
1）讲话要有礼貌，态度自然大方。（2）要说普通话，内容充实、完整、并有一定的说服力。
创设情景，激发学生学习的积极性，将学生们引入到口语交际的情景中，又为口语交际作了很好的铺垫。
利用辩论的形式进行口语交际，使学生感到很新颖，大大的激发了学生进行交际的兴趣。
为学生创造了学习交流的空间，生生互动，师生互动。让每个学生都参与到交际的过程中。
总结：谈谈这节课的收获。
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