教学目标一．领作者通过生活小景的描写来抒发情感的表现手法
二．理解作者创造的意境，体会作者丰富而细腻的感情
三．感知文中腊梅给人以温馨和慰籍的美好形象
重点认真朗读、细细品味、用心去感受景与情完美统一的一幅幅画面，从而体味
散文的意境美和语言美
难点 教具准备
教学过程。第一教时。
默读课文，借助词典，读准字音。
抵d恹 yān 曦 xī 慑sh颀qí
虬qíu 袅 niǎo 兀 wù 捋 l眸móu
初步熟悉课文，理解各部分的主要内容。
第一部分：点明这枝腊梅是作者茫茫行程中明灭于心间的一个宁静光点，写出“我”对腊梅的悠悠情思。
第二部分：写出了腊梅生长的环境和人们对它的喜爱。
第三部分：描写了腊梅的美好形象，记叙了病人寒夜数点腊梅，**冒雪细数腊梅，冒雨架伞护盖腊梅等事。
第四部分：展望了腊梅凋谢后树木绽绿，鲜花开放，蜂飞蝶舞的景象，赞美了腊梅“功成隐退”的高尚美德。
表情朗读课文，细细品味“镜头”
为什么在文章开头部分作者要发表议论？
点明了这枝腊梅是作者茫茫行程中明灭于心间的一个宁静光点，写出了它在作者心中的位置及留存价值，表达了作者对腊梅的悠悠情思。
作者通过什么手法来突出这枝腊梅的感人力量的？作者又是怎样写出病友们多腊梅的喜爱之情的？
时值严冬，万物凋零，光秃秃的树枝，树丛只是“土褐色的交错”，而这里的人们都是“病恹恹的面容”，“局促”而又“无奈”，有的甚至是得了绝症的人。就是在这种寒冷肃杀、困顿羁绊的情况下，一枝“嫩黄”的散发着“高雅淡洁的清香”的腊梅开放了。作者通过渲染、比喻、排比等手法，多侧面地写出人们对腊梅的由衷喜爱。
如病友们有秩序地簇拥着，兴奋而又安静地欣赏着。
细细品味第三部分几幅画面的特点。
画面清新优美：清晨赏花，寒夜数花，冒雪点花，冒雨护花。病人孩子似的痴迷天真，女**的善解人意和动人风姿透出一种清纯动人情韵，达到了情与景的完美统一，画面描绘细腻而动人，有景有情有韵味，女**矫好形象更衬托出腊梅风采。
第二教时。继续前课文内容。
一．4．找出作者生动描绘腊梅美好形象的语句，思考作者主要突出它的什么特点？
主要突出了它鲜活的生命力。说明了“这枝腊梅确也当得起病人的执迷”，周围是。
杂树乱枝”，腊梅枝干“缠满了岁月的皱纹”，“好像早就枯死”，而“就在这样的枝。
干顶端，猛地一下涌出了那么多鲜活的生命”。
文章结尾部分含蓄隽永，耐人寻味，对此，你是如何理解的？
病人打赌和**的劝言进一步突出了腊梅的摄人心魄的魅力，反映了人们对它的。
深厚感情。最后，**“微微红了点脸”，很含蓄，这种神来之笔使文章的意蕴更为。
丰富而深刻，那些热情矫好，给病人带来无微不至关心的女**们也是充满馨香的。
腊梅。这样更拓深了文章的主题。
腊梅给了病人精神上怎样的慰籍？**在那些方面与腊梅有着同样的品质？精读课文，从中找出依据。
腊梅本身的形象“当引起病人们的执迷”，尽管好象要枯死，却“一下涌出了。
那么多鲜活的生命”，给病人以巨大的精神上的鼓励，腊梅的至色至香给病人的愉。
快无不使病人“在局促和无奈中”充满着活力和生气，从而使病人们愉快地渡过。
了“最难捱的冬天”。**们陪伴病人散步、雪天数花、冒雨架伞护花，以及她们。
倩美的形象都给病人带来慰籍，这点和腊梅是相似的。
整理理解、归纳小结。
进一步欣赏本文的语言特色。
本文语言清新而深刻，描摹事物用笔简练又形神毕肖，如写腊梅，“袅袅婷婷地。
兀自站立着……气韵翩然”。把它卓然傲然、清新娇艳的形象一笔勾出。又如“只。
在这里伸展着一个悲怆的历史造型”，造句俏奇，比喻新颖而独特，写出女**数。
花时，“向大楼微微一笑……，把一个雪天美人的形象描绘得栩栩如生，让人感觉。
在寒冬中她的温馨与可爱……
归纳本文的中心意思。
本文通过住院期间寒冬赏腊梅、冒雨数腊梅、架伞护腊梅的生活小景的描写，赞
美了腊梅与**给人以温馨与愉快的美好品质，抒发了作者热爱一切美好事物的感情。
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