劳技与技术教育是以提高学生技术素养，学会动手动脑，促进学生全面而富有个性地发展为基本目标。是以设计学习和操作学习为主要特征的，国家规定的中学生必修课程。它既注重培养学生对飞速发展的“技术社会”的适应能力，又强调其技能形成。
思想方法的掌握和技术文化的领悟三者之间的融合与统一。力求在提高学生技术素养的同时，促进其共同能力，个性潜能和综合素质的全面发展。
劳动与技术教学，它作为一门特色课程，为了将知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三维课程目标融合为一体，并使其有机地融于劳动与技术的教学过程中。我根据教学内容，优化了教学模式，将动手动脑与创新有机地联系起来，符合学生的生活实际，又激发了学生实践创新的兴趣，有利于帮助学生实现三维目标。
让学生自主**、合作学习、开放、反思。使之更贴近学生的年龄，更贴近实际生活，更具操作性，这样才能真正培养学生动手能力。我运用以下几种方法教学：
1、自主**法：问题分析即开始不直接阐述理论观点，而是问题引入。列出若干问题后，由师生共同分析，引导学生积极思考，自主**，尔后归纳。
这样做贴近学生实际，充满生活情趣，又极具挑战性。有科学道理，又有技术含量，有利于激发学生的学习兴趣，降低了学习难度，提高学习效率。
例如：作品制作的技术问题，设计问题，学生一般不易理解。我们通过展示作品“剪贴画”布艺娃娃“防滑砧板”“木玩工艺”
依拉罐笔筒”等的具体分析，学生很快理解这些较难的问题。进行**，花时不多，效果明显。
2、合作学习法：课堂中设置了“操作示范”“问题思考”“动手实践”“技术实习”“调查研究”等环节，引导学生深入思考，主动**，勤于动手，开放学习，合作学习，让学生亲历亲为，加深对问题的理解，掌握技术的基础，提高运用技术的能力，有利于发挥学生的主体作用和团队精神。例如：
动手实践时，可相互交流，也可互补长短。动手能力强的可给动手能力弱的作示范，技术难点可共同攻关。评点时可自评也可互评，既发挥个体的作用，也体现团队精神。
3、开放反思法：为了让学生在动手实践的基础上，留住不同的思维想法，抓住有限的时间“展示当堂完成有创意作品”,放手让学生在评点中自我归纳、总结。增加了弹性，给愿意学，有能力、有条件学的学生拓展了看与学的空间，这样做面向全体学生，也给学生提供了展示自我的舞台，让不同的见解得以呈现与综合，学习中的重点、难点，得以突破。
例如：每节课下来，同学们对于作品的制作过程，工具的使用方法，体现的创意，总会津津乐道，讲起来一套一套的。他们对作品看了又看，爱不释手。
听到不同意见，他们据理力争。得到老师的赞许，他们的高兴劲就别提了。可以说是每件作品都牵动了他们的心。
其实劳动与技术课也存在许多不尽人意的地方，比如：
教材难度太高，大多学生准备不了材料，劳技课只能看图说话，或者干脆自学。”
还有就是劳技课不是主科，家长也不是太在意，完全让学生自筹材料，几乎不可能。一些课程只能纯讲理论或自己演示给学生看，无法动手操作。
劳动与技术课的知识牵涉到生活中的方方面面，我们老师就不能轻视它的存在，有很多时候就要动脑筋创设一些新型的教学方式，作一些**，也会获得最深感受，将他们写出来，以利今后进一步教学。
三年级劳技教学设计
泥沃小学孙金仪。立体贺卡 教学反思。泥沃小学孙金仪。立体贺卡 是三年级劳技课第一单元第三课内容，今天组织学生制作立体贺卡，整堂课学生学习氛围高涨，上完课，我对本节课也有一些看法 一 激发学生学习兴趣。在课堂上，我借助 图象 语言将美术知识传递给学生，激起强烈的求知欲和浓厚的兴趣，使学生在课堂上处于主...
三年级劳技教学设计
这是一篇由网络搜集整理的关于关于三年级劳技教学设计的文档，希望对你能有帮助。一 激发学生学习兴趣。在课堂上，我借助 图象 语言将美术知识传递给学生，激起强烈的求知欲和浓厚的兴趣，使学生在课堂上处于主动 活跃 积极的思维状态。激发兴趣方面感觉还缺少了点，并没有把所有人的兴趣激发起来，如果劳技教学课件制...
三年级下册劳技教案
1 变幻的花结。教学内容 学习花结的制作方法 教学目标 1学习花结的制作方法，培养学生的动手动脑能力。2在制作的过程中培养学生的创新意识，鼓励学生编有创意的花结。教学重难点教学重点 学习花结的制作方法，创编有个性的花结。教学准备 缎带，见到，订书机，双面胶，透明胶。教学过程 一 导入新课。用五彩缤纷...