实验中学初三年级语文预习学案

发布 2020-11-23 11:04:28 阅读 1484

课题:《出师表》 执笔:顾亚琴审稿:初三语文备课组。

预习内容】《出师表》

预习要求】熟读课文,结合书下注释和相关资料翻译课文。

预习自测】正音。

疲弊( )陛下( )恢弘( )驽钝崩殂( )裨补阙漏。

行阵和睦( )夙夜忧叹( )妄自菲薄( )陟罚臧否以彰其咎( )

成语典故(找出文中的成语,不少于五个)

通假字。1、裨补阙漏2、尔来二十有一年矣。

古今词义。1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨古义今义。

2、臣本布衣布衣古义今义。

3、先帝不以臣卑鄙卑鄙古义今义。

4、由是感激感激古义今义。

5、诚宜开张圣听开张古义今义。

6、先帝知臣谨慎谨慎古义今义。

★一词多义。

1、遗:是以先帝简拔以遗(wèi)陛下深追先帝遗(yí)诏 (

2、效:恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效 (

3、所以:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 ( 此后汉所以倾颓也。

4、行:性行淑均行阵和睦 (

5、为:俱为一体 ( 作奸犯科及为忠善者( )众议举宠为督 (

6、以:咨臣以当世之事( )寄臣以大事 ( 遂许先帝以驱驰 (

先帝不以臣卑鄙( )以光先帝遗德 ( 以塞忠谏之路也 (

★名句背诵。

1、苟全性命于乱世。

2勿以善小而不为。

3、受任于败军之际。

4、今南方已定,兵甲已足,当兴复汉室,还于旧都。

5、侍卫之臣不懈于内。

6、诚宜以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜以塞忠谏之路也。

7此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也。

宜兴市实验中学语文学科初三第一学期教案。

教学目标:1、朗读背诵文言课文。积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。

2、理解作者的政治主张和政治愿望。理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。

3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。

4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。

教学重点:朗读背诵文言课文。积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。

教学难点:1.了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。

2.了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。

一、导入新课,明确目标。

一、引入新课。

1、唐朝著名诗人杜甫《蜀相》:“丞相祠堂何处寻?锦官城外柏森森。映阶碧草自春色,隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟!”

这首诗写的就是诸葛亮。 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐、火烧赤壁、三气周瑜、病死五丈原、七擒孟获、摆设八阵图、空城计、舌战群儒、草船借箭、借东风、六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。

诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。为后人所钦仰。

陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师表,鬼神泣壮烈”。这节课我们就来学习他的《出师表》。

2、本文选自《三国志·蜀志,诸葛亮传》

诸葛亮(181—234),字孔明,琅邪阳都(今山东沂南)人,是三国时著名的政治家、军事家。

3、出师伐魏背景简介:

诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩,出山辅助刘备成就大业,建立了蜀国,与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后,拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝,临终对诸葛亮托认国事,并嘱咐儿子刘禅曰:

“汝与丞相从事,当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情,辅佐刘禅竭忠尽智,为实现刘备的统一中原,光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁,死而后已。

诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹,并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有:①与吴国通好;②加强内政建设;③平定南方叛乱。

4、表是古代奏议的一种,用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴(后主刘禅年号)五年227年)第一次出师伐魏之前。刘禅昏弱,使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧,写这篇表文给刘禅以告诫和劝勉,目的是,希望刘禅任用贤臣,采纳忠言,赏罚分明,国内政治修明,有一个稳定的战略后方,以实现先帝的“北定中原”,“兴复汉室”的宏大理想。

使用补充:二、自学指导,整体感知。

这篇表文中,诸葛亮劝说后主刘禅广开言路,严明赏罚,亲贤远佞,以继承先帝刘备的遗志;也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。

1.作者回忆对人生有重大影响的三件大事:三顾茅庐;临危受命;临崩寄大事。

2.诸葛亮主要提出了三条建议:(1)建议陛下广泛听取臣子的意见,发扬光大先帝遗留下来的美德,振奋有理想、有抱负的人们的精神。(2)宫廷和丞相府是一个整体,里面的人都是国家**,对他们实行提升、惩罚、表扬、批评,应当用一个标准。

(3)亲近贤臣,疏远小人。

“亲贤远小”是的核心,因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路,而非为谗邪开方便之门;只有做到亲贤远小,才能真正做到察纳雅言,“昭平明之理”,不至于忠奸不分,赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊,以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴,以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫,并以“汉室之隆,可计日而待”为鼓励,促使后主亲贤臣远小人。

3.作者志趣(无意功名、淡泊名利):苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。

4.出师目标(“大事”、政治愿望):北定中原, 庶竭驽钝、 攘除奸凶, 兴复汉室, 还于旧都。

5.三顾茅庐(追随先帝驱驰原因):先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,谘臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。

6.表达感情:此臣所以报先帝而忠陛下之职分也(“报先帝”、“忠陛下”)

7.“受任于败军之际,奉命于危难之间”一句,高度概括了先帝创业过程中艰难险阻,也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。

8.文章结构。

第一部分(1-5)从当前形势出发,劝说后主继承先帝遗志,提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。

第二部分(6-7)追述以往经历,表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。

第三部分(8-8)明确归纳各方面的责任。

第四部分(9-9)表文的结束语。

★★分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ――归结责任。

使用补充:三、检查点拨,探寻规律。

1.第1段:分析当时形势,提出具体建议。

★当时形势的危急--危急存亡之秋:①先帝中道崩殂;②天下三分;③益州疲弊。对形势的这一清醒的估计,是暗示刘禅,如不发愤图强,国家必然败亡。(客观)

★有利条件:内外之臣均有“追先帝之殊遇,欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅,只有依靠、重用这些贤德忠贞之士,才可救亡图存,以竟先帝之业。 (主观)

★提出具体建议:开张圣听(广开言路)。目的是以光先帝遗德,恢弘志士之气。“

对国君的规劝: “不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路。”

★先后两次提出刘备,其用意:意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。

2.第2段:从法度方面建议,执法必须严明公允,“宫中”“府中”不应异法。

建议:严明赏罚;

具体执行:若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏。

提出的劝诫:“陟罚臧否,不宜异同”;“不宜偏私”

“内外异法”内外各指:宫中、府中

★这两节在写法上有共同点,都是先提出正面建议,再从反面论述。

3.第段:从任人方面建议,主要为推荐贤人--文臣武将。

宫中(内):举荐贤才,着眼于思想品质。

人物:郭攸之、费讳、董允等。特点:此皆良实,志虑忠纯。

作用:宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行。

举荐目的:必能裨补阙漏,有所广益。

府中(外):举荐武将,赞其德才兼备。

人物:将军向宠。特点:性行淑均,晓畅军事。

作用:营中之事,悉以咨之。

举荐目的:必能使行阵和睦,优劣得所。

4.第5段:总结历史经验教训,劝谏刘禅要亲贤臣,远小人,这是国家兴亡的关键所在。

先汉兴隆的原因(正面):亲贤臣,远小人。

实验中学初三年级语文预习学案

课题 出师表 执笔 顾亚琴审稿 初三语文备课组。预习内容 出师表 预习要求 熟读课文,结合书下注释和相关资料翻译课文。预习自测 正音。疲弊 陛下 恢弘 驽钝崩殂 裨补阙漏。行阵和睦 夙夜忧叹 妄自菲薄 陟罚臧否以彰其咎 成语典故 找出文中的成语,不少于五个 通假字。1 裨补阙漏2 尔来二十有一年矣。...

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