课题：《出师表》 执笔：顾亚琴审稿：初三语文备课组。
预习内容】《出师表》
预习要求】熟读课文，结合书下注释和相关资料翻译课文。
预习自测】正音。
疲弊( )陛下( )恢弘( )驽钝崩殂( )裨补阙漏。
行阵和睦( )夙夜忧叹( )妄自菲薄( )陟罚臧否以彰其咎（ ）
成语典故（找出文中的成语，不少于五个）
通假字。1、裨补阙漏2、尔来二十有一年矣。
古今词义。1、未尝不叹息痛恨于桓、灵也痛恨古义今义。
2、臣本布衣布衣古义今义。
3、先帝不以臣卑鄙卑鄙古义今义。
4、由是感激感激古义今义。
5、诚宜开张圣听开张古义今义。
6、先帝知臣谨慎谨慎古义今义。
★一词多义。
1、遗：是以先帝简拔以遗（wèi）陛下深追先帝遗（yí）诏 （
2、效：恐托付不效愿陛下托臣以讨贼兴复之效 （
3、所以：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也 （ 此后汉所以倾颓也。
4、行：性行淑均行阵和睦 （
5、为：俱为一体 （ 作奸犯科及为忠善者（ ）众议举宠为督 （
6、以：咨臣以当世之事（ ）寄臣以大事 （ 遂许先帝以驱驰 （
先帝不以臣卑鄙（ ）以光先帝遗德 （ 以塞忠谏之路也 （
★名句背诵。
1、苟全性命于乱世。
2勿以善小而不为。
3、受任于败军之际。
4、今南方已定，兵甲已足，当兴复汉室，还于旧都。
5、侍卫之臣不懈于内。
6、诚宜以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜以塞忠谏之路也。
7此先汉所以兴隆也此后汉所以倾颓也。
宜兴市实验中学语文学科初三第一学期教案。
教学目标：1、朗读背诵文言课文。积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
2、理解作者的政治主张和政治愿望。理解并学习本文议论、叙事和抒情相结合的写法。
3、领会诸葛亮提出的广开言路、严明赏罚、亲贤远小三项建议的进步性和借鉴意义。
4、认识并学习诸葛亮“鞠躬尽瘁、死而后已”的精神。
教学重点：朗读背诵文言课文。积累一些文言实词和虚词。学会翻译文言文。
教学难点：1．了解本文议论中融以叙事、抒情的写法。
2．了解本文率直、质朴、恳切的语言风格。
一、导入新课，明确目标。
一、引入新课。
1、唐朝著名诗人杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频繁天下计，两朝开济老臣心。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟！”
这首诗写的就是诸葛亮。 诸葛亮是中国人民智慧的化身。“三顾茅庐、火烧赤壁、三气周瑜、病死五丈原、七擒孟获、摆设八阵图、空城计、舌战群儒、草船借箭、借东风、六出祁山”等脍炙人口的故事在中国是家喻户晓的。
诸葛亮的文才韬略令人倾倒。他撰写的《出师表》是汉末以来的第一流杰作，文章质朴诚挚，志尽文畅。为后人所钦仰。
陆游说“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”，文天祥说“或为出师表，鬼神泣壮烈”。这节课我们就来学习他的《出师表》。
2、本文选自《三国志·蜀志，诸葛亮传》
诸葛亮（181—234）,字孔明，琅邪阳都（今山东沂南）人，是三国时著名的政治家、军事家。
3、出师伐魏背景简介：
诸葛亮感念刘备“三顾茅庐”的知遇之恩，出山辅助刘备成就大业，建立了蜀国，与曹魏、孙吴鼎足而三。刘备称帝后，拜诸葛亮为丞相。223年刘备病逝，临终对诸葛亮托认国事，并嘱咐儿子刘禅曰：
“汝与丞相从事，当事之如父。”后刘禅称诸葛亮为“相父”。诸葛亮深感刘备知遇之恩和临终托孤之情，辅佐刘禅竭忠尽智，为实现刘备的统一中原，光复汉室的遗愿而鞠躬尽瘁，死而后已。
诸葛亮的战略思想始终是联吴抗曹，并用五年的时间为伐魏作准备。主要措施有：①与吴国通好；②加强内政建设；③平定南方叛乱。
4、表是古代奏议的一种，用于向君王陈说作者的请求和愿望。诸葛亮这篇表文写于蜀汉建兴（后主刘禅年号）五年227年）第一次出师伐魏之前。刘禅昏弱，使诸葛亮在劳师远征之际深怀内顾之忧，写这篇表文给刘禅以告诫和劝勉，目的是，希望刘禅任用贤臣，采纳忠言，赏罚分明，国内政治修明，有一个稳定的战略后方，以实现先帝的“北定中原”，“兴复汉室”的宏大理想。
使用补充：二、自学指导，整体感知。
这篇表文中，诸葛亮劝说后主刘禅广开言路，严明赏罚，亲贤远佞，以继承先帝刘备的遗志；也陈述了自己对先帝的“感激”之情和“兴复汉室”的决心。
1．作者回忆对人生有重大影响的三件大事：三顾茅庐；临危受命；临崩寄大事。
2．诸葛亮主要提出了三条建议：（1）建议陛下广泛听取臣子的意见，发扬光大先帝遗留下来的美德，振奋有理想、有抱负的人们的精神。（2）宫廷和丞相府是一个整体，里面的人都是国家**，对他们实行提升、惩罚、表扬、批评，应当用一个标准。
（3）亲近贤臣，疏远小人。
“亲贤远小”是的核心，因为只有做到亲贤远小、广开言路才能为忠谏之言开路，而非为谗邪开方便之门；只有做到亲贤远小，才能真正做到察纳雅言，“昭平明之理”，不至于忠奸不分，赏罚不明。文章为了说明亲贤远小的利弊，以先汉的“兴隆”和后汉的“倾颓”的历史事实为前车之鉴，以先帝叹惜痛恨桓帝、灵帝昏庸误国为告诫，并以“汉室之隆，可计日而待”为鼓励，促使后主亲贤臣远小人。
3．作者志趣（无意功名、淡泊名利）：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
4．出师目标（“大事”、政治愿望）：北定中原， 庶竭驽钝、 攘除奸凶， 兴复汉室， 还于旧都。
5．三顾茅庐（追随先帝驱驰原因）：先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，谘臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。
6．表达感情：此臣所以报先帝而忠陛下之职分也（“报先帝”、“忠陛下”）
7．“受任于败军之际，奉命于危难之间”一句，高度概括了先帝创业过程中艰难险阻，也表达了作者愿与先帝患难与共的深情。
8．文章结构。
第一部分（1－5）从当前形势出发，劝说后主继承先帝遗志，提出广开言路、严明赏罚、亲贤远佞三条建议。
第二部分（6－7）追述以往经历，表达“报先帝而忠陛下”的真挚感情和“北定中原”“兴复汉室”的决心。
第三部分（8－8）明确归纳各方面的责任。
第四部分（9－9）表文的结束语。
★★分析形势――提出三条建议―――叙经历感帝恩――出师目标 ――归结责任。
使用补充：三、检查点拨，探寻规律。
1．第1段：分析当时形势，提出具体建议。
★当时形势的危急－－危急存亡之秋：①先帝中道崩殂；②天下三分；③益州疲弊。对形势的这一清醒的估计，是暗示刘禅，如不发愤图强，国家必然败亡。（客观）
★有利条件：内外之臣均有“追先帝之殊遇，欲报之于陛下”而“不懈于内”“忘身于外”的耿耿忠心。这告诉刘禅，只有依靠、重用这些贤德忠贞之士，才可救亡图存，以竟先帝之业。 （主观）
★提出具体建议：开张圣听（广开言路）。目的是以光先帝遗德，恢弘志士之气。“
对国君的规劝： “不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路。”
★先后两次提出刘备，其用意：意在激发刘禅竟父之志和启示他效先帝用人之明。
2．第2段：从法度方面建议，执法必须严明公允，“宫中”“府中”不应异法。
建议：严明赏罚；
具体执行：若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏。
提出的劝诫：“陟罚臧否，不宜异同”；“不宜偏私”
“内外异法”内外各指：宫中、府中
★这两节在写法上有共同点，都是先提出正面建议，再从反面论述。
3．第段：从任人方面建议，主要为推荐贤人－－文臣武将。
宫中(内)：举荐贤才，着眼于思想品质。
人物：郭攸之、费讳、董允等。特点：此皆良实，志虑忠纯。
作用：宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行。
举荐目的：必能裨补阙漏，有所广益。
府中(外)：举荐武将，赞其德才兼备。
人物：将军向宠。特点：性行淑均，晓畅军事。
作用：营中之事，悉以咨之。
举荐目的：必能使行阵和睦，优劣得所。
4．第5段：总结历史经验教训，劝谏刘禅要亲贤臣，远小人，这是国家兴亡的关键所在。
先汉兴隆的原因(正面)：亲贤臣，远小人。
实验中学初三年级语文预习学案
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