第一单元。
1 燕子。一重点生字。
1 “燕”在书写时学生容易落掉第四笔横。2 “聚”与“骤”字学生容易混淆。
3 “漾”在书写时容易把下面的永写成水。4 “稻”在书写时容易把右半部分中的两道小横，写成一道长横。
二注意区分。
偶—遇尖—尘掠—凉曾—增圈—倦聚—骤。
三课文重点
1 课文按由近到远的顺序描写了燕子。
2 燕子的外形特点是小巧灵活，活泼可爱。
3 从“掠过” “横掠” “沾”这些词看出燕子动作快，身体轻。
2 古诗两首。
一重点生字。
1 “咏”容易把右半部分写成水。2 “裁”容易和“载” “栽”混淆。
二注意区分。
裁—载—栽咏—泳箭—剪滨—宾。
三课文重点。
1 这两首诗都表达了作者对春天的喜爱和赞美之情。
2 妆：打扮。
3 绦：用丝编成的带子。
4 光景：风光景物。
5 等闲：随意。
3 荷花。一重点生字。
1 “莲”这个字学生在书写时，容易把草字头落掉。2 “蓬”容易把草字头落掉。
3 “蹈”在书写时容易把右半部分的两道短横写成一道长横。
二注意区分。
连—莲蓬—篷蜻—蜓。
三课文重点。
1 “冒”这个字用得很好，在这里形容在一片绿色的荷叶中，白荷花突现出来的意思，形象地表现了白荷花的艳丽夺目。
2 假如你是一池荷花中的一朵，你会看到什么？听到什么？想到什么？
第二单元。5翠鸟。
1、重点 “翠、翁”“秆、透”字形。
2、多音字。
长：cháng长短爪：zhuǎ爪子尽：jǐn尽管难：nán难办。
zhǎng长大 zhǎo前爪 jìn尽头 nàn受难。
3近义词：锐利——锋利希望——期望灵活——机灵。
反义词：陡峭——平坦喜欢——厌恶灵活——呆板。
4、本文在描写翠鸟外形和动作特点的同时，表达了人们对它的喜爱之情。在介绍翠鸟的颜色时，先写头，后写背上，再写腹部。
6、燕子专列。
1、本课重点掌握骤、舒、涉、载。
2、多音字。
调：diào音调载： zài 载重。
tiáo 空调 zǎi 记载。
3、近义词：
舒适——舒服特殊——特别疲劳——疲惫濒临——面临友情——情谊致谢——道谢。
反义词：舒适——难受坚硬——柔软覆盖——裸露。
4、本文讲述的是人们关爱、保护燕子的感人至深的故事，它表现了人类对动物的博大的爱心，，重点句子：“听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着料峭的春寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子。”“纷纷、冒着、顶着、踏着、四处”这些词语，表明人们得知燕子的危险情况后内心的焦急之情，以及人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质。
7一个小村庄的故事。
1、本课重点掌握葱、裸、栋、犁。
2、多音字。
露：lù 露水
lòu 露面。
3近义词：锋利——锐利黎明——拂晓包括——包含。
反义词：美丽——丑陋减少——增多消失——出现。
4、小山村消失的原因：人们过度砍伐树木，使环境遭到极大破坏。本文呼吁人们应该爱护树木，保护环境，维护生态平衡。
第三单元。9 寓言两则。
一、字。1、重点识记。
窟：上面是“穴”字头，不要写成宝盖头窿：下面是隆，生上面有一小横，不要掉了。
叼：右半部分是刁，不要写成习悔：是心里后悔，不要写成言字旁。
2、注意区分。
狼—浪叼—叨悔—诲硬—便。
二、词语。1、近义词。
劝告—劝说南辕北辙—背道而驰
2、反义词。
接受—拒绝。
3、多音字组词。
钻 zuān 钻研没 méi 没有圈quān 圆圈
zuàn 钻石mò 沉默 juàn 羊圈。
三、重点。1、理解：
1）亡羊补牢：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚。
注意：“亡”是丢失的意思，不是死亡。“牢”是羊圈的意思。
2）南辕北辙：比喻行动与目的相反，也就是背道而驰的意思，含有讽刺、批评的意味。
2、《南辕北辙》最后一段中，“硬要”体现了这个人的固执和执迷不悟，“越……越……越……”越……越……”的句式，强调了这个人最后的结局。
10 惊弓之鸟。
一、字。1、重点识记。
猎：不要和猪混淆惨：右边是三个撇，不是两个裂：下面是衣，不是四点底。
2、注意区分。
箭—剪猎—猪痛—病。
二、词语。1、近义词。
有名—著名本事—本领
2、反义词。
悲惨—快乐害怕—无畏。
3、多音字组词。
更 gēng 更改要 yāo 要求。
gèng 更加yào 重要。
三、重点。1、理解。
惊弓之鸟：受到弓箭惊吓的鸟。比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕的不得了。
2、背诵并默写。
更羸说：“它飞得慢，叫得声音很悲惨。飞得慢，因为它受过箭伤，伤口还没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助。
它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞。它一使劲，伤口又裂开了，就掉了下来。”
3、根据上面的文字做练习。
1） 找出文中的一对反义词。 愈合—裂开。
2） 这只大雁从半空中掉下来的原因是什么？请用“--画出来。
3） 用“一……就……”写句子。
11 画杨桃。
一、字。1、重点识记。
叮：是用嘴叮嘱，不是目幅：是巾字旁，不是示字旁。
晌：是日字旁，不要写成口悦：是心里高兴，不要写成言字旁。
2、注意区分。
叮—盯幅—福晌—响悦—说
二、词语。1、近义词。
叮嘱—嘱咐审视—端详严肃—严厉教诲—教育
2、反义词。
熟悉—陌生认认真真—马马虎虎
3、多音字组词倒dǎo 倒下 dào 倒掉。
三、重点。1、背诵并默写。
老师让这几个同学回到座位上，然后和颜悦色的说：“提起杨桃大家都很熟悉。但是，看得角度不同，杨桃的样子也就不一样，有时候看起来真像个五角星。
因此，当我们把杨桃画出五角星的时候，先不要忙着发笑，要看看人家是从什么角度看的。我们应该相信自己的眼睛，看到是什么样的就画成什么样。”
2、读上面的话，想想老师讲了三个意思，写出来。
1）看杨桃的角度不同，样子也就不一样；
2）看到别人把杨桃画成五角星，不要忙着发笑；
3）应该实事求是。
12* 想别人没想到的。
一、词语。1、近义词。
召集—聚集表明—说明。
2、反义词。
称赞—指责若隐若现—一清二楚。
3、多音字组词。
只 zhī 只身 zhǐ 只有。
二、重点 为什么小徒弟会得到师傅的赞赏？
因为大徒弟和二徒弟尽管画得骆驼多，但毕竟有限，没有脱出俗套。而小徒弟虽只画了两只骆驼，却营造出数不尽的骆驼的情境，给人留下丰富的想象空间，让人拍案叫绝。可见，小徒弟思维独特，想到了别人没想到的，有创新能力，所以受到称赞。
第四单元。13和时间赛跑。
一、字。1、重点识记。
赛：中间是三横。 忧：右边是尤，不是龙。 益：上面不是兴。 若：下面是右，不是古。
2、注意区分。
塞—赛疼—痛赢—羸苦—若。
二、词语。1、近义词。
忧伤—伤心安慰—安抚
2、反义词。
悲伤—欢乐。
3、多音字组词。
落：là(丢三落四) 将：jiàng（少将）
luò（落叶） jiāng（将来）
三、重点。1、背诵并默写。
1）少壮不努力，老大徒伤悲。
2）花有重开日，人无再少年。
3）一日之际在于晨，一年之际在于春。
4）黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。
2、时间过得飞快，使我的小心眼里不只是着急，还有悲伤。有一天我放学回家，看到太阳快落山了，就下决心说：“我要比太阳更快地回家。
”我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴地跳起来。那一天我跑赢了太阳。以后我常做这样的游戏，有时和太阳赛跑，有时和西北风比赛，有时一个暑假的作业，我十天就做完了。
那时我三年级，常把哥哥五年级的作业拿来做。每一次比赛胜过时间，我就快乐得不知道怎么形容。
1）作者从几个方面写了他与时间赛跑？请列举出来。
2）“我”为什么“着急”“悲伤”，又为什么“高兴”“快乐”呢？
3）你有什么体会？
14检阅。一、字。
1、重点识记。
博：第五笔是横折局：里面是司去掉横。
2、注意区分。
博—搏截—载—栽—裁幕—慕。
二、词语。1、近义词。
棘手—麻烦肯定—一定
2、反义词。
愿意—拒绝（反对）
3、多音字组词。
便biàn （方便）pián（便宜）
三、重点。1、思考“怎么谁都不愿意第一个开口呢？”
2、读两句话，写出自己的体会。
这个小伙子真棒！”一名观众说。
这些小伙子真棒！”另一名观众纠正说。
这个小伙子”是指真棒”是赞扬他这些小伙子”是指真棒”是赞扬他们。
15争吵。一、字。
1、重点识记。
缩：右边市宿承：中间有三横缘：右上部分的写法戒：右下是横、撇、竖。
2、注意区分。
墨—默愤—奋既—即。
二、词语。1、近义词。
缘故—原因防御—防备。
2、反义词。
温和—粗暴缩回—伸出。
3、多音字组词。
脏zāng（弄脏） 缝fēng（缝补）
zàng（内脏） fèng（缝隙）
三、重点。1、《争吵》一课引导孩子抓住关键字“挨”，体会到主人公的犹豫、矛盾的心情。
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