读书笔记。
读书分享《做一个聪明的教师》
精彩摘录：多数教师不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的相互联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，片面的，单项的，线性的，独断的，非讨论性的。
教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。有一个著名的口号：“认识你自己。
”愚以为这个口号深入人心之日，才是教育走向科学之时。
读书感悟：王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观。
世界的研究（教育规律的认识、教育对象的认识等）和主观。
世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖。
自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目。
自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。
”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。
我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖。
自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。
做聪明的教师读书笔记
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《做聪明的教师》读书笔记
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《做聪明的教师》读书笔记
做一个聪明的教师 读书笔记。冲着案例教师思维方式两个关键词，我借阅了王晓春老师编写的 做一个聪明的教师教师思维方式案例点评 一书。以案例讨论问题的形式来承载教育思想，想来应该比枯燥乏味的理论书籍有趣味多了，而教师思维方式一词也隐隐的让我有些期待。这两年，面对学生群体。冲着 案例 教师思维方式 两个关...