《做一个优秀的心理教师》通过生动鲜活的故事讲述成为优秀的心理教师的必要做法。《做一个优秀的心理教师》读书笔记是本人为大家带来的，希望对大家有所帮助。
吴隽：左手**，右手心理。
ptsd的处理技巧。
**诱导；支持语言；
系统脱敏；处理闪回；
处理自责。张付山：当不了心理医生，我就当心理教师。
让领导支持：
邀请领导一起参加；
节约学校开支；
珍惜学习机会，认真学习；
返校后及时向领导和同事汇报课程情况，可以课程内容为主结合工作情况开展内部培训；
应用于工作实践，巩固所学改进工作；
把培训后收益以合适的形式在合适的场合发表或展示出来。
实践中磨炼提升。
战胜惰性做好积累。
团体辅导中的发言引导策略。
明确主题和范围进行讨论；
教师恰当定位自我角色；
通过问题激发学生发散思维；
多以开放式问题引导学生思考；
语气和态度要诚恳；
多感官暗示。
薛玲玲：从“筛选者”到“咨询师”
“三步上篮”。
进修中提升能力。
1. 培训班；
每天看书2小时；
去高校蹭课。
组建、管理心理社团。
刘鹏志：生命中的两个“贵人”
发表文章，建设**，开办讲座。
缓解考前焦虑。
余娇娜：我是意象**师。
学校：心里常规课，心理选修课，学生心理沙龙，家长沙龙，学生心理辅导，心理委员培训，心理教研组集体备课，制作《心理健康工作总结册》，主办“心理健康周”，承办区市教研活动，将开展的活动通过**、展板宣传。
李妮：“天使和恶魔”的剧本。
教师团体辅导。
张凤玲：用创业的精神去工作。
袁章奎：高级职称并非遥不可及。
开学前自制咨询日历，将无法预约的时间在日历上标出，每个预约的学生在表上登记。
《心理咨询个案记录联单》，每次预约登记完毕，将《个案卡》剑侠交由学生带回填好，咨询时带来。
效果反馈：《反馈单》
高长瑜：一波三折做心理老师。
面对难于或不愿自我表的的来访者，可忽略主题，声东击西。
许小安：“你搞心理学的，也有心理问题吧”
完善自己的人格，坦诚待人，积极、用心做事。
借校园**做宣传。
开设心理课。
办家长学校。
如：新生父母参加“如何做高中生的父母”培训；统一发放《给家长的一封信》，邀请家长参加家长学校活动，邀请校长和心理老师开设讲座；
白云阁：半路出家的经历。
一、理论学习，专业成长的指南针。
外出培训，静夜读书，在实践中反思、研讨、交流。
二、心理课堂，专业成长的主阵地。
精选主题(学期初问卷调查，根据学校整体育人目标确定部分常规主题；结合社会热点与学生心理实际随机确定);主题即课题(文献阅读，分析；形式有案例分析、角色扮演、激情辩论、拓展训练、影片赏析、心理探源、应对策略指导、参考文献分享、课后实践指导等).
三、咨询手记，专业成长的奠基石。
求助者基本信息，主要问题及症状表现，沟通辅导策略，咨询效果评定，问题反思，日后跟踪辅导策略等。
四、课题研究，专业成长的助推器。
五、社会支持系统，专业成长的心灵港湾。
三步应对校园心理危机事件(p32)
一、致全校师生“通告书”以澄清事实。
二、扩充心理危机应对人力资源。
三、修复学生受伤心理。
李海文——我的工作从楼梯间开始。
了解学生的心理发展状况，了解不同类型学生的心理发展差异。对学生进行心理普查，建立心理档案。
建**。蓝敏——成为“蓝敏姐姐”的前前后后。
一、注重工作规划，阶段性目标要明确，工作要有重点。
橱柜分类复习法。
唐添翼：一个信息技术老师的心理教师梦。
借助征文了解学生。
李惠君：艰苦创“业”的故事。
每学期最后一节心理课，让学生做一个简单的课程调查，了解学生对整个学期心理课的意见。
采用团体辅导模式。
1. 心理老师的成长要善于借势成事：借任学生科副科长职务，对班主任开展校本团体培训，趁学校评估之机改善硬件设施，建设团辅室；借课题研究进行课程改革。
2.专业理论学习+实践历练。博览众多理论流派和技术，又寻找到适合自己专长的主攻方向，形成自己的教学风格和优势。
林甲针：幸福的研修班。
儿童偷窃癖问题的应对策略。
1.建立关系，确立**；
2.**咨询，心理支持；
3.相互商定，正面强化。童年越缺少什么，以后就越向往什么，童年时受到的压抑可以让人一生为此计较；孩子若是在最亲近的人面前还可以伪装本真的自己，那真是一种刻骨铭心的累。
4.实现诺言，适度奖励。
推荐书目：《小组辅导与心理**》，林孟平著。
张国娣：我专业成长的四个关键期。
看心理学书，巩固学习效果；看社科类书，拓宽眼界；看**散文，丰富自己的情感体验。
心理课必须树立规则意识，在规则的基础上讲民主、开放和安全。
倦怠期：这几年个人发展如何？在咨询案例中所用的辅导技术是什么？对自己的专业发展如何打算？
发展区：定期接受督导，同伴互助小组。
焦点解决技术应对学生心理问题。
谢维兴：那些改变我的人和事。
中小学心理健康教育课的考评技巧。
第一堂课公布规则：心理健康教育课期末不考试，但平时每堂课都有考评，因此，平时考评成绩累计后就是最终心理健康教育课成绩；心理健康教育课只进行小组考评，小组考评成绩就是每个人的成绩；不是不对个人考评，每节课可评选两位“积极参与明星”，即使小组成绩不好，你个人尽力了，你就可以得到自己的成绩。
在还剩三堂课时把成绩告诉他们，并提出激励措施：如果最后一堂总结课的成绩为优+，就等于有两个优+。
标准：小组在课堂上的讨论、活动表现积极程度；
小组学生在讨论过程当中或者活动中配合的程度，大家是否能够做到倾听和包容；
小组观点是否有新意，更有说服力。
小组自评+老师评定，取平均分，当堂公布。
陆怡汝：在每条跑道上都跑出精彩。
案例：一个想死的男生。
钟春明：从数学教师到心理教师的转岗故事。
学习中储备资源。
积极参加培训，并在网络上搜集更多专题培训资料，分别放入：活动课课件、咨询技巧、危机干预、学校心理健康教育经验介绍、家庭教育等文件夹。
尊重、同理、真诚、合作、体验、助人自助。
精读《中小学心理健康教育》，每篇文章批注，积累拓展操作能力。
教学反思中成长。
课前调查是否有特殊学生；
反思重点关注课堂氛围创建、活动设计与展开、学生参与及体验、课堂意外与亮点；
课堂以外：少做评判，保持中立，通过具体化、价值澄清等操作模式引导学生，课后反思。
读书笔记读书《做聪明的教师》
读书笔记。读书分享 做一个聪明的教师 精彩摘录 多数教师不习惯在矛盾中思考，很不习惯在事物的相互联系中思考，很不习惯刨根问底的思考，很不习惯假设多种可能性，很不习惯在思考中反驳自己。他们的思维方式是表面的，孤立的，片面的，单项的，线性的，独断的，非讨论性的。教师普遍缺乏反思意识，很少有 解剖自己 的...
做聪明的教师读书笔记
做一个聪明的教师读书笔记。做一个聪明的教师 作者是王晓春，主要讲述了怎样做一个聪明的教师都有关内容。下文是小编为大家整理的做一个聪明的教师读书心得，仅供参考。做一个聪明的教师读书心得1当我手捧 做一个聪明的教师 阅读的时候，我只有一个感觉，那就是 亲切 当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会...
《做聪明的教师》读书笔记
读 与现象搏斗 的感悟。做一个聪明的教师 读书笔记。王屋一中李杰。小小一片云的 我和学生的两次交锋 非常精彩，王老师的点评更让人惊叹。教育学生，不要停留在 与现象搏斗 的水平，就是要走进学生心灵 触及事物本质。而好多时候，我之所以与现象搏斗，并屡屡有挫败感，就是因为 管理的冲动 和 道德的冲动 唯独...