4小鹿地玫瑰花
教材分析】本文是一篇能够引起学生思考而有所感悟的童话故事。在美好的春天，小鹿栽了一丛玫瑰。他种玫瑰很用心，很辛苦。
当玫瑰花开的时候，小鹿因为跌伤脚而没有看到玫瑰花。当课文结局以“你没有白栽”引起思考。
学生分析】低年级学生对于童话故事特别感兴趣，本课内容正好迎合了他们的心态。在学习时已经对于学生有兴趣了。
课型】新授。
教学时间】2课时。
教学目标】1.会认8个生字，会写12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。
2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点】识记生字，积累词语，感情朗读。
教学难点】懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。
教学方法】讲授发、小组合作学习。
教学用具】多**课件。
教学过程】一、创设情境、导入新课。
同学们，你们见过玫瑰花吗？
春天到了，小鹿在门前的花坛里，栽了一丛玫瑰。我们去看看吧。
揭示课题：4、小鹿的玫瑰花。
二、自学生字，质疑问难。
1、初读课文，读准字音，读通句子。
2、自主识字交流：
在小组里交流自己已认识的字，说说自己的识字方法。
结合经验理解：一瘸一拐结合图理解：花骨朵。
3、引导质疑：
**学生可能质疑：为什么鹿弟弟先说这玫瑰白栽了，后来又说没有白栽呢？
三、读读演演，解决疑难。
根据学生质疑，出示文中的两句话：
鹿弟弟惋惜地对哥哥说；“这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。”
鹿弟弟也高兴地笑了，说：“看来，你的玫瑰没有白栽！”
（一）学习1-4自然段。
自由读1-4自然段，思考：鹿弟弟为什么说，哥哥的玫瑰白栽了？
1 出示一组句子，找出文中的一对近义词：
玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。
花骨朵渐渐地长大了。
理解“渐渐”，体会小鹿栽种玫瑰的辛苦以及对玫瑰的喜爱。
2 体会小鹿没看到一朵花的心情，理解“惋惜”。指导朗读，练习说话。
（二）自学5-8自然段。
1 师：要是能看到小鹿栽种的玫瑰开花时的样子，该多好啊！小朋友们，想看看吗？
读一读第5-8自然段。
2 老师扮演小鹿，发给学生“黄莺”和“微风”的头饰，引导学生扮小鹿的朋友，告诉小鹿玫瑰开花时的样子。
3 学生自由分组研究角色，表演课文5-8自然段。
指导学生分角色有感情地朗读课文。
四、开发文本，拓展表演：
电脑出现小兔的画面，师：告诉大家一个小秘密，小兔是小鹿的好朋友，她悄悄地拍下了玫瑰开花时的情景，今天想把它作为礼物送给小鹿，祝它身体健康。（电脑出现玫瑰盛开的画面）
再现童话情境，激励学生充当小鹿的各种朋友，告诉小鹿看到的玫瑰盛开情景。
随机理解“为什么说小鹿的玫瑰没有白栽呢？”指导朗读。
五、总结全文，朗读全文。
板书设计】4小鹿的玫瑰花。
课后反思】1．教学时注意引导学生正确朗读课文，我采用小组活动的形式，分角色地朗读课文。达到了较好的效果。
2、从理解白栽入手。去寻找小鹿地玫瑰花没有白栽地原因。
部编人教版二年级语文下册第一单元教案
第一单元 教材分析 本单元的主题是 春光篇 课文内容大都与春天的物候和热爱春天有关 村居 是清代诗人高鼎的作品，写的是诗人居住农村亲眼看到的景象。早春二月，草长莺飞，杨柳拂堤，儿童们兴致勃勃的放风筝。有景有事有人，勾画出一幅生机勃勃的画面。咏柳 是唐代诗人贺知章所作的描写初春二月柳树的诗，表达了作者...