第七单元的课文通过一个个精彩的小故事，告诉我们一些做人做事的道理：《矛和盾的集合》告诉我们，谁善于把别人的长处集于一身，谁就是胜利者；《科利亚的木匣》周围的事物都是在不断地发展变化的；《陶罐和铁罐》告诉我们，尺有所短，寸有所长，要看到别人的长处，正视自己的短处；《狮子和鹿》引导我们要正确对待自己的优缺点……
25、矛与盾的集合。
这篇课文写的是发明家手持矛与盾，在与朋友对打比赛时，由矛和盾的长处想到了发明了坦克。由此说明“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者“的道理。作者按发明坦克的过程——坦克的实际应用——从中引发道理的顺序叙述。
叙事简洁清楚，用事实说明道理，是本课表达上的主要特点。
本课要掌握的词语：集合、招架、紧张、固然、乌龟、自卫、进攻、炮口、坦克、合二为。
一、战场、大显神威、首次、乱作一团、长处、胜利者。
26、科利亚的木匣。
这篇课文讲的是科里亚5岁的时候从家门口向前数了10步埋下了自己的小木匣，4年后数了5步挖出了木匣，从这件事中感悟到时间在变化，自己在变化，周围的一切都在变化的道理。这是一篇叙事性课文，按照埋木匣——挖木匣——受到启发的顺序记叙。课文通过生活中的一件小事阐明一个道理，这是课文表达上的特点。
理解词语：仍然：表示后面的情况和前面的结果是一样的。
果然：表示结果与所预料的的相符合。
不光。还：表示意思进一步。即由具体事例感悟出普遍的规律。
本科要掌握的词语：冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得。
27、陶罐和铁罐。
这篇童话故事讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。埋在土里许多年以后，陶罐出土成为文物，铁罐却化为泥土，不复存在。故事告诉人们，每个人都有长处和短处，要善于看到别人的长处，正视自己的短处，相互尊重，和睦相处。
故事主要通过对话展开情节、推动故事的发展，这是本课表达上的特点。
铁罐的傲慢、蛮横无礼和陶罐的谦虚、友善、克制都在人物的对话中充分展示。此外，具体、生动的神态、动作描写，使铁罐、陶罐的形象更加鲜明。
本课要掌握的词语：骄傲、傲慢、谦虚、神气、恼怒、相提并论、理会、荒凉、惊讶、光洁、朴素、价值、兴奋。
28、狮子和鹿。
课文讲的是在丛林中，一只鹿遇到狮子奋力脱险的故事。平时，鹿非常欣赏自己美丽的角，而抱怨四条难看的细长腿。当凶猛的狮子向它扑来的时候，鹿的四条有力的长腿帮它从狮口脱险；而美丽的双角被树枝挂住，险些丧了性命。
这个故事告诉我们：物各有所长、所短；不要因为它的长处而看不见它的短处，也不要因为它的短处而否定它的长处；还告诉我们，不要光图美丽的外表，更要讲实用；美和实用在不同的环境和不同的条件下都有存在的价值。
课文是按事情发展的顺序记叙的，全文情节紧凑，前后对比鲜明突出，语言丰富优美，在生动的故事中蕴含了深刻的道理。
二、重点词句：
1、“我们还是和睦相处吧，有什么好吵的呢！”这句话是陶罐说的，“和睦相处”的意思是彼此有好的相处，从这句话可以看出陶罐谦虚友善。
2、骄傲傲慢谦虚朴素恼怒美观没影子光洁。
与陶罐有关的词语是谦虚、朴素、美观、光洁 。
与铁罐有关的词语是骄傲、傲慢、恼怒、没影子 。
3、近义词。
拿—持懦弱—软弱理睬—理会危急——危险轻蔑—轻视惊讶—惊讶。
仍然—仍旧和睦—融洽茂密—茂盛固然—本来显然—明显如果—假如。
骄傲—高傲、自满轻蔑—轻视兴奋—高兴漂亮—美丽欣赏—观赏。
精美—精致匀称—均匀灰心丧气—垂头丧气、无精打采逼近—靠近。
争辩—争论很大—庞大。
4、反义词。
朝—晚缩—伸丑陋——美丽现代—古代懦弱—勇敢繁华—荒凉
失败—成功骄傲—谦虚开始—结束防守—进攻愚蠢—聪明毛糙—光洁。
轻蔑—重视苦涩—甜蜜激动—平静。
5、比喻句：（1）对方的矛（如雨点般）向他刺来。（2）一闪一闪的星星撒满天空。
3）翠绿的柳条在春风中舞动。（4）秋天到了，落叶在林间飞舞。
6、二、读读多音字组词。
（撒开腿跑撒娇兴旺兴奋好处到处 ）
撒兴处。（撒上细沙撒了一地 ） 高兴兴趣兴致 ） 相处处理 ）
（ 差别差错偏差chēng（ 称米自称称赞。
称。差 （ 差不多差一个成绩差 ） chèn （ 称心对称匀称 ）
（ 出差差事。
7、根据意思，写出相应的词语。
1、充分显露神奇的威力。
2、把不同的人或事物混在一起谈论或看待。
3、不高兴，不振作，精神不好的样子。
4、指高大的东西。
5、用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪。
6、软弱，不坚强。
7、轻视，不放在眼里。
8、不光彩，不体面。
9、相处好，不争吵。
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