课题运算定律与简便计算整理和复习。
教学内容：四年级下册第三单元《运算定律与简便计算》
教学目标：1、通过整理和复习，对运算定律与简便计算进行回顾整理，提升学生对本单元所学知识的掌握水平。
2、通过整理和复习，学生能够把“运算定律与简便计算”这一单元的有关知识系统化、条理化。
3、通过自主探索与合作学习，使学生会在系统复习的基础上理清知识脉络、进行分析归纳、有序整理的方法，提高学习能力。
教学重点：整理完善知识结构，构建形成知识网络。
教学难点： 如何有序整理知识，并能够形成完善合理的知识网络。
教学过程：一、 创设情境回忆梳理。
一共有25个小组，每组里4 人负责挖坑、种树，2人负责抬水，浇树。每组要种5棵树，每棵树要浇2桶水。
1、负责挖坑、种树的一共有多少人？
2、一共要浇多少桶水？
3、一共有多少名同学参加了这次植树活动？
学生独立完成题目。
师：（学生完成后，指名要求板演计算）请你观察，它们有什么相同和不同的地方？
学生思考后，小组合作解决这个问题。
师：我们解决这个问题，就已经把本单元知识复习了一遍。还有什么不明白的地方吗？
[设计意图]上课伊始，教师设计这一实际生活中的情境，让学生借助模型的解决，回忆各个知识点，二、理清脉络归纳整理。
师：刚才我们通过生活中的一个例子回忆了本单元的知识点，下面请同学们小组合作，每个小组整理一份本单元的知识网络图，并用你喜欢的方式表达出来。
学生分组合作整理知识网络，老师参与其中。
小组内整理完成后汇报交流。在汇报交流的过程中师生给予适当的评价。
师：刚才同学整理的知识网络都很有特点，并且知识点也比较准确全面。老师也整理了一个知识网络。（出示知识网络）
设计意图]由于本单元知识点比较少，内容也比较单一，所以知识网络放在课堂上整理也是完全可以的，本环节占用的时间大约在5分钟左右就可以。知识网络的归纳整理是必须的，只有形成了知识网络学生才能够更加清晰明确本单元的知识，夯实基础。
三、典型例题沟通联系。
师：掌握计算方法只是达到了基本的要求，计算的最终目的是解决问题。在解决问题的时候，我们一定要根据实际的需要确定解决的方法。（接着呈现下面的练习设计）
1、 怎样简便就怎样计算（35分）。
师：说说你是怎么算的，你是用哪些运算定律的？
你认为做这些题目时要注意什么？
、一件上衣173元，一条裤子127元，买39套这样的上衣和裤子需要多少钱？
2、上表中5名同学的平均体重是多少千克？
学生独立完成后师小结：选择合适进行运算定律计算，提高计算准确率；要检查自己计算得对不对要验算。
四、知识应用能力拓展。
1、、怎样简便就怎样算；
44×25 591＋482＋118 99×i26
2、列式计算。
1、甲数是6，乙数是8，它们的和的25倍是多少？
个201减去303，差是多少？
3、解决问题（20分）
1）、学校买来5盒羽毛球，每盒12个，共用240元，平均每个羽毛球多少元钱？
2）、月月3分钟跳绳522下，莉莉3分钟跳了504下，平均每分钟月月比莉莉多跳多少下？
五、小结质疑。
师：刚才同学们表现得真不错，谁再来说说刚才我们都复习了哪些内容。计算时要注意什么？哪些地方是最容易错的，你想提醒同学们注意哪些地方？你觉得你们小组表现的怎么样？
六、课堂检测。
课堂检测、一、对号入座（把正确的答案的序号填在括号里）
1．49×25×4＝49×（25×4）这是根据（ ）
乘法交换律b．乘法分配律c．乘法结合律。
2．986－297的简便算法是（ ）
a．986-300-3 b．986-300＋3
c．986-200-97 d．986－（300＋3）
3．32＋29＋68＋41＝32＋68＋（29＋41）这是根据（ ）
a．加法交换律b．加法结合律c．加法交换律和结合律。
4．下面算式中（ ）运用了乘法分配律。
a．42×（18＋12）＝424×30 b．a×b＋a×c＝a×（b＋c） c．4×a×5＝a×（4×5）
二、把“＞、填在合适的○里。
198×8×l0○198×8＋10 720÷36÷2○720÷（36÷2）
三、用线段连一连。
四、应用题。（14分）
1、雄城商场1—4季度分别售出冰箱269台、67台、331台和233台。雄城商场全年共售出冰箱多少台？
2、第三小组六个队员的身高分别是128厘米、136厘米、140厘米、132厘米、124厘米、127厘米。他们的平均身高是多少？
人教版四年级数学下册第三单元单元检测
第三单元运算定律与简便计算单元检测。一 填空。1 45 55 这里运用了加法 用字母表示是 2 交换两个 的位置，不变，这叫做乘法交换律。3 乘法分配律可用字母表示为 二 判断题。对的打 错的打 75 25 134 75 25 4 先乘前两个数，或者先乘后两个数，积不变，这是乘法结合律 25 5 1...
新课标人教版四年级数学下册第三单元
一 判断。二 填空。运用了 运用了 运用了 292 35 108 65 运用了 和 5 a b c a b c a 三 怎样简便就怎样算。四 填表。摩托车小轿车大客车总辆数。a停车场 22 25 27 b停车场 24 26 32 c停车场 28 32 85 d停车场 30 27 87 五 应用题。1...
人教版四年级数学下册第三单元分析
第三单元运算定律和简便计算。一 本单元知识框架。二 单元学习内容的前后联系。三 学生学习情况分析。1 学生在前面的学习中，已经接触到了反映这五条运算定律的大量例子，特别是对于加法 乘法的可交换性 可结合性，这些经验构成了学习本单元知识的认知基础。2.将运算定律与简便计算的内容集中在一个单元学习，虽然...