三年级语文上三单元单元复习及练习。
一、生词。jīnɡ xīnxī wànɡyī rán fēi wǔ pīn mìnɡbēn pǎo dǒu dònɡ
dà jīnɡ shī sè qiān hū wàn huàn xún zhǎo chuí tóu sànɡ qì
mò fánɡjì xù qīnɡ liánɡ liú yì shàn zi yán rè yóu piào
liánɡ shuǎnɡ shì zi xiān zǐ bō luó qì wèi xiānɡ tián
liánɡ shi jiā jǐn yóu liànɡ liànɡ yánɡ shù fēnɡ shōu
cūn zhuānɡ chōnɡ jǐnɡ xiē xī yì méi lí zǐ yào shi
chèn zhe lǎ bɑ wú cǎi bīn fēn xián lái yī shɑnɡ
二、多音字组词。
磨mò（磨坊）mó（磨刀）坊fánɡ（磨坊）fānɡ（牌坊）扇 shān（扇风）shàn（扇子）
三、课文理解。
9古诗两首》
1、默写两首古诗。
夜书所见》：萧萧。
知有儿童 ，
九月九日忆山东兄弟每逢。
遥知遍插。2、词语解释。
萧萧：指风声。挑：捉。 篱落：篱笆。 九月九日：重阳节。
山东：华山以东，指王维的家乡。 独：单独。异乡：他乡。
逢：遇到，碰到。 倍：加倍。 遥：遥远。
3、古诗意思。
《夜书所见》：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，那应该是孩子们在捉蟋蟀。
《九月九日忆山东兄弟》：诗人一个人客居异乡，每次遇到重阳佳节就加倍思念家乡亲人。这时候，诗人想远方的弟兄们一定登上了高处，他们身上都佩带了茱萸，只是少了诗人一个人。
第九课的两首古诗抒发了诗人在秋天里思念家乡，思念亲人的情感。
南宋诗人叶绍翁和《夜书所见》先是写客游在外，因秋风落叶，感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷这情又被一种亲切之情所代替。
九月九日忆山东兄弟》是一首抒写乡情的千古绝唱，任教是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名，恰逢重阳佳节，任教孤身漂泊于繁华的京城，倍感孤单，非常思念家乡的人。
10风筝》1、背诵全文。
2、课文里的“风筝”代表着什么，为什么孩子们要寻找飞走了的风筝？
因为风筝寄托着孩子们的快乐，寄托着他们的幸福，寄托着他们对未来的憧憬和希望。）
3、课文的写作顺序（做风筝放风筝找风筝）
4、学了本文，我感受到孩子们的心情变化：（做风筝时的憧憬和希望→放风筝时的快活→找风筝时的伤心和失望）
5、找出课文中描写心情的词语（快乐精心快活大惊失色哭了垂头丧气）
6、抄写一些描写心情的词语（兴冲冲乐呵呵怒气冲天伤心失望……）
11秋天的雨》
1、背诵全文。
2、课文按（总—分—总）的结构写作，每段都是（先总写，后分说）。
试着找一下总写的句子。
3、课文从哪三个方面写秋雨的？（秋雨的色彩、气味、告诉小动物们冬天快要来了）
4、为什么说秋天的雨“带给小朋友的是一首欢乐的歌”？
因为秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，告诉小动物们冬天快要来了）
12《听听，秋的声音》
1、我会读： 手臂振动歌韵叮咛掠过歌吟辽阔**厅绽开匆匆。
2、你在诗中听到了哪些秋的声音？（大树抖动手臂的声音、蟋蟀振动翅膀的声音、大雁暖暖的叮咛、秋风掠过田野的歌吟，还有每一片叶子、每一朵小花、每一滴汗水、每一颗绽开的谷粒里的声音）
语文园地三》
1、习作：要学会用“总分总”和“先总后分”的结构方式来写作文。
2、我的发现：会写表示颜色的词语（课文49页）
abb格式表示颜色的词语：红通通白茫茫白花花。
黑乎乎黑漆漆绿油油黄澄澄。
3、“的”和“地”的不同：“的”后面跟名词或者人物，“地”后面跟动作。
比如，美丽的花朵，快活地唱歌。
4、背诵“读读背背”和《花鸭和彩霞》
练习：1、比较组词。
导遍逢佳。异篇峰住。
亿遥依精。忆摇衣清。
二、按课文内容填空。
1、“知有儿童挑促织”中“挑”读 ，在诗中的意思是。
2、《夜书所见》是诗人在季的夜晚，听到看到他深有感触，写下：萧萧其中描写儿童活动的诗句是。
3、 代诗人王维17岁时孤身在长安，恰逢节，这让他倍感孤独。不由得想起了于是写下了《九月九日忆山东兄弟》： 诗中的。
一句，常被远离家乡的人所引用。
4、我们去放风筝。一个人用手着，另一个人着线在远远的地方，好声“放”，那线风筝就高过树梢了。牵线人起来。风筝在空中着，我们（
），在田野里。
5、“我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。”初读这句话时，可以推测“憧憬”和的意思相近。查字典后可以知道“憧憬”的意思是我们依然快活，把它叫做‘幸福鸟’。
”这句话中“依然”和的意思相仿。
三、按解析写词语。
1、形容十分吃惊，吓得变了脸色。
2、形容多次呼唤，一再催促。
3、低着头，神情沮丧泄气。
四、把下面的句子写成比喻句。
1、阳光照射下的湖面闪闪发光，像。
2、孔雀的尾巴都展开了，五彩缤纷的，像。
3、深秋，柿子熟了，挂在树上，像。
五、把错乱的句子排成一段通顺的话，并把序号填表在括号里。
果然，豆大的雨点打下来了，哗哗的大雨泼下来了。
下午真闷热，天边的乌云推到头顶。
可是，一会儿便雨过天晴。
一阵狂风，天色阴暗，看来要下雨了。
又是一个亮堂堂的天地了。
六、阅读语段。
1)风筝（节选）
从早晨玩到下午，我们还是歇不下来，随着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣地断了。
风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。
我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上，一拍头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那里是我们村的水磨坊。
①风筝为什么会断？
②哪几个词写出我们失去风筝时的心情？
2)秋天的雨(节选)
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚牧邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
抄出两个比喻句。
文中“田野像金色的海洋”说明什么？
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