北师大版品德与生活二年级下册全册教案 一

发布 2020-11-13 21:58:28 阅读 8569

整体目标:1. 能够认识自己的长处和短处,并能了解班上同学的特点,对自己充满信心,与同学团结友爱。

2. 初步形成集体意识,在感受集体的温暖和力量的同时,认识到自己作为集体的一员的责任,从而主动地用实际行动为集体增光。

3. 了解关于的基本知识,知道是一个地域辽阔的多民族大家庭,并为生活在这个大家庭中而感到自豪。

4. 能注意到身边发生的自然现象或日常生活**现的问题,并愿意用各种方法学习和探索,在获得有益的知识和经验的同时,提高活动技能和能力。

教学重点:1. 健康、安全的生活——能继续保持已经形成的良好生活习惯,注意日常生活中和活动中的保健与安全,能自觉地按学校或班级的规则来约束自己的行为。

2. 愉快、积极地生活——能在活动中体验到学习的乐趣,感受到自主策划、自主活动、团结合作的喜悦;在班级体中能大胆、积极地发表自己的看法和意见,懂得人人有长处,既自信又能与人合作;能感受到生活在社会主义祖国这个大家庭中的幸福和温暖。

3. 负责任、有爱心的生活——在日常生活中爱护动物、节约资源;爱自己的班级体,并能认识到自己的言行与集体息息相关,自觉地为集体的荣誉添光彩;感受和了解地大物博、风景壮丽,热爱祖国这个多民族大家庭。

4. 动脑筋、有创意的生活——对动物、自然现象以及日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣,喜欢动手动脑,能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。

教材结构:本册教材由五个单元活动组成,每个单元包含若干个主题活动。

第一单元:我爱我的班级体。

主题一集体生活真愉快。

主题二班级体真温暖。

主题三人人有长处,合作力量大。

主题四我为集体添光彩。

第二单元:我们的动物朋友。

主题一我最喜欢的动物。

主题二可爱的小动物。

主题三我们的好朋友。

第三单元:纸和环保。

主题一我们的生活离不开纸。

主题二纸从**来。

主题三保护森林,节约用纸。

第四单元:奇妙的光。

主题一影子的探索。

主题二我们来造彩虹。

主题三太阳光的利用。

第五单元:我们都有一个家。

主题一好大的一个家。

主题二好壮丽的一个家。

主题三我们的家在**。

第一单元:我爱我的班级体。

主题一班集体真温暖。

活动目标〗1.相互交流在集体中生活的感受,体会班集体的温暖。

2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱,互相帮助。

活动准备〗(一)学情分析。

1.班里大部分的学生为独生子,在家里是小皇帝,无论在生活还是学习上习惯于接受帮助,把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中,大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。

2.经过一段时间的观察发现,坚持为班级做好事只集中在个别人的身上,多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学,但往往只是三分钟热情,不能坚持始终。

(二)物质资料准备。

1.教师准备。

(1)抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、**救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。

(2)“问题小屋”、纸张。

2.学生准备彩笔。

活动时间〗约1~2课时。

活动过程〗(一)活动导入:人间真情。

1.放录像。

录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。

2.看录像后进行交流。

师:你在录像中都看到什么?有什么想法或看法?

生:“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。

师:为什么?

生:因为他们是救死扶伤的医务人员。

师:还有什么想说的?

生:抗洪救灾真危险。

师:既然这么危险,他们为什么还能这样做呢?

生:那些献血的叔叔、阿姨不怕死,用自己的血救了很多生命。

师:此时你想对叔叔、阿姨们说什么?

生1:叔叔、阿姨真勇敢 。

生2:谢谢你们。

生3:我长大了也要像你们那样帮助别人。

3.教师小结:正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人,我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。

(二)温暖的回忆:班集体是我家

师:在我们班级这个大家庭中,同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起,虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事,你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助,你一定也感受过班集体的温暖。想一想:

在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助?

将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。

学习上:不会做题,得到了××同学的帮助 。

忘带用具,××同学借给他用。

生病了,同学和老师帮助补习功课。

生活上:不会系鞋带、腰带,得到了××同学的帮助。

忘带卫生纸时,××主动借给他。

流鼻血、生病时,得到老师同学的关心。

教师适时追问:

1.当时你心里怎么想的?

2.对帮助你的同学说了些什么?

小组内互相说一说。

(三)记录温暖

师:同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过,感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢?

引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来,为自己留下美好的回忆,还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。

1.想不想把它记录下来?有什么好办法吗?

录音(说一说)、图画(画一画)、日记或作文(写一写)、录像(演一演)、**(拍一拍)。

2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来,放在成长记录袋中永久保存(没有的可以等遇到的时候再记录)。

四) 问题小屋。

1.出示问题小屋。

师:老师课前做了小调查,知道同学们平时在学习和生活中,除了常常会遇到以上这些困难外(指问题小屋),还会遇到这样一些困难(贴)――这些困难必须通过小组、大组才能解决。

2.学生读一读。

3.除了这些,同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。

小组讨论并把讨论结果记在纸上,贴到“问题小屋”中。

五)有事您说话

1.这么多困难、问题,你们怕不怕呀?为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢?

谁愿意帮助谁解决哪些困难?根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××英语小灵通×××网络大使×××

2.有的同学困难太多,一个人帮不过来怎么办?(引导学生小组合作)

3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学?

4.谢谢热心的同学们,可我们未来的问题和困难还有好多,我们该找谁帮忙呢?还有好多同学很愿意帮助同学,可不知道谁需要帮助。该怎么办呢?你有什么好主意吗?

5.教师建议:有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。

让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。

6.边设计边贴(放**《爱的奉献》)

(六)活动延伸。

希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻,坚持到底,期末咱们比一比,看谁为同学、为班级做的好事多,让我们的集体更温暖。

教学反思〗本活动是整个主题的一个亮点,是学生爱心激发和提升的高潮部分。经过实践,我发现其实主题进行到这儿,学生已经非常愿意伸出手来帮助他人:一道道积极的目光,一双双高高举起的小手,尤其是一份份名片和广告的设计,都反映出学生极大的兴趣,就连平日少言寡语的学生都能将自己的手举得高高的,把自己的名片和广告大胆地在全班同学面前展示。

同学们把自己的爱心、愿望表达得淋漓尽致,实现了本次主题的宗旨。

当然,在活动过程中也发现不足:学生绝大多数都从学习上帮助同学,而没有想到生活上的帮助;学生只喜欢自己单独帮某个同学,而不是几个人一起帮助,全班一起的就更没有了。我想,学生还是没有养成小组合作的习惯,在本活动中前三个环节我引导、强调不够。

由此我感到,在平日的教学和生活中,应多关注学生的团结协作,重视培养学生的合作习惯。当然,活动后学生能不能坚持落实自己的计划,实现自己的诺言、愿望,还需要教师的提醒和监督。

主题二人人有长处合作力量大。

活动目标〗1.认识到每个人都有长处和短处,各人有特点,能力各有不同。

2.能与同学合作,共同做事。

活动准备〗一)学情分析。

班上的学生都来自城市,活泼、可爱,兴趣广泛,求知欲强,乐于与人交往,能够团结同学,个个乐于展示自我,热爱班集体生活,愿意参加丰富多彩的集体活动。经调查,班上大多数学生的家长重视培养孩子的特长和兴趣爱好,让学生参加舞蹈、器乐、书法、绘画等兴趣班活动,并且支持学校组织的各项活动。教师通过观察和调查了解到学生中独生子女多数以自己为中心,认为自己是最棒的,不了解其他同学的优点和长处,缺乏合作精神。

二)物质资料准备。

教师准备多**课件,制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示自己特长的节目或作品;小笑脸贴画;《你我手拉手》**课件。

活动时间〗1课时。

活动过程〗一)让你了解我。

师:同学们好!我是你们的新朋友,你们想认识我吗?

生:想!师:那好,你们想了解什么,尽管提问!

生:老师,您叫什么名字?

师:我叫姚颖,我非常喜欢交朋友,你们愿意和我成为好朋友吗?

生:(齐声)愿意!

教师走向学生,握手问好。

生:姚老师,您几岁了?

师:几岁?我给你们出道数学计算题,再过2年我30岁。

生抢着回答)28岁!

师:你们脑子真灵!

师:这不公平,怎么老是你们问我呢?得反过来,你们也试着学老师介绍自己。谁先来?

生1:大家好!我叫×××我最喜欢唱歌,我还参加了学校合唱队。

师:那咱俩有共同爱好,握握手。

生2:大家好!我叫×××我的特长是书法和绘画,大家叫我小才女。

师:是吗?过会儿让我们大饱眼福看看你的作品,行吗?

师:我发现同学们很大方,都想让别人了解自己。现在,我们就来展示自己的风采,亮出一个自信的我、快乐的我,好吗?

学生积极性高涨,个个跃跃欲试。

二)“为同学喝彩”才艺展示会。

师:那怎样展示自己呢?谁有好主意?这样吧,小组进行讨论,看谁的点子最新,我们一起来采纳!

学生进行交流。

生1:扮演大风车的小记者,来一个外景拍摄才艺表演。

生2:制作一张“我之最”星星卡,进行自我展示。

生3:现场表演自己的拿手好戏!

生4:我有个好主意,我们来做一个游戏,叫“猜猜他是谁”,由一个同学介绍另一个同学的特点,让大家来猜猜他讲述的同学是谁。

生5:我给他补充一点建议,还可以把一名同学的眼睛蒙起来,说一个自己的好朋友,然后请被提到的同学与另外几名同学站到一起,让他摸一摸、听一听、想一想,从中找出自己的好朋友。

师:这些办法太好了,你们个个都像小诸葛!干脆这样,我们来一场“为同学喝彩”二(4)班才艺展示会,行吗?(教师电脑显示主题,配有背景**)你们选择自己喜爱的方式来进行展示。

学生自由组合成各展示小方阵,进行准备。

学生展示才艺。 第一组小记者现场采访(电脑显示主题和画面)

师:谁愿意接受采访和扮演小记者呢?

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