整体目标：1. 能够认识自己的长处和短处，并能了解班上同学的特点，对自己充满信心，与同学团结友爱。
2. 初步形成集体意识，在感受集体的温暖和力量的同时，认识到自己作为集体的一员的责任，从而主动地用实际行动为集体增光。
3. 了解关于的基本知识，知道是一个地域辽阔的多民族大家庭，并为生活在这个大家庭中而感到自豪。
4. 能注意到身边发生的自然现象或日常生活**现的问题，并愿意用各种方法学习和探索，在获得有益的知识和经验的同时，提高活动技能和能力。
教学重点：1. 健康、安全的生活——能继续保持已经形成的良好生活习惯，注意日常生活中和活动中的保健与安全，能自觉地按学校或班级的规则来约束自己的行为。
2. 愉快、积极地生活——能在活动中体验到学习的乐趣，感受到自主策划、自主活动、团结合作的喜悦；在班级体中能大胆、积极地发表自己的看法和意见，懂得人人有长处，既自信又能与人合作；能感受到生活在社会主义祖国这个大家庭中的幸福和温暖。
3. 负责任、有爱心的生活——在日常生活中爱护动物、节约资源；爱自己的班级体，并能认识到自己的言行与集体息息相关，自觉地为集体的荣誉添光彩；感受和了解地大物博、风景壮丽，热爱祖国这个多民族大家庭。
4. 动脑筋、有创意的生活——对动物、自然现象以及日常生活中发生的问题有积极探索的兴趣，喜欢动手动脑，能积极运用小实验、比较、调查等方法去学习知识或解决问题。
教材结构：本册教材由五个单元活动组成，每个单元包含若干个主题活动。
第一单元：我爱我的班级体。
主题一集体生活真愉快。
主题二班级体真温暖。
主题三人人有长处，合作力量大。
主题四我为集体添光彩。
第二单元：我们的动物朋友。
主题一我最喜欢的动物。
主题二可爱的小动物。
主题三我们的好朋友。
第三单元：纸和环保。
主题一我们的生活离不开纸。
主题二纸从**来。
主题三保护森林，节约用纸。
第四单元：奇妙的光。
主题一影子的探索。
主题二我们来造彩虹。
主题三太阳光的利用。
第五单元：我们都有一个家。
主题一好大的一个家。
主题二好壮丽的一个家。
主题三我们的家在**。
第一单元：我爱我的班级体。
主题一班集体真温暖。
活动目标〗1.相互交流在集体中生活的感受，体会班集体的温暖。
2.进一步认识在班集体中要与同学团结友爱，互相帮助。
活动准备〗（一）学情分析。
1.班里大部分的学生为独生子，在家里是小皇帝，无论在生活还是学习上习惯于接受帮助，把父母长辈帮助自己看成是天经地义的事。在班级生活中，大多数学生没有主动帮助同学和为班级做好事的意识。
2.经过一段时间的观察发现，坚持为班级做好事只集中在个别人的身上，多数学生也愿意为班集体做好事和帮助有困难的同学，但往往只是三分钟热情，不能坚持始终。
（二）物质资料准备。
1.教师准备。
（1）抗击非典中医务人员不顾生命危险抢救和护理非典病人的事迹、抗洪救灾中解放军官兵以身躯筑起抗洪大堤的场面、**救灾中人们争先献血的情形、生活中帮助老弱病残及拥军优属等感人场面的录像。
（2）“问题小屋”、纸张。
2.学生准备彩笔。
活动时间〗约1～2课时。
活动过程〗（一）活动导入：人间真情。
1.放录像。
录像内容选取学生见过、听过或有生活体验的各种发生在身边的感人至深的大、小事。如抗击非典、抗洪救灾、献血、帮助老弱病残、拥军优属等感人场面。
2.看录像后进行交流。
师：你在录像中都看到什么？有什么想法或看法？
生：“抗击非典”中的叔叔、阿姨真伟大。
师：为什么？
生：因为他们是救死扶伤的医务人员。
师：还有什么想说的？
生：抗洪救灾真危险。
师：既然这么危险，他们为什么还能这样做呢？
生：那些献血的叔叔、阿姨不怕死，用自己的血救了很多生命。
师：此时你想对叔叔、阿姨们说什么？
生1：叔叔、阿姨真勇敢 。
生2：谢谢你们。
生3：我长大了也要像你们那样帮助别人。
3.教师小结：正是因为有许许多多像录像中的叔叔、阿姨那样的真心帮助别人的人，我们才感受到祖国的爱、感受到社会大家庭的温暖。
（二）温暖的回忆：班集体是我家
师：在我们班级这个大家庭中，同学们每天都与老师、同学们学习、生活在一起，虽然没有发生过像录像中那样惊天动地的大事，你也一定关心、帮助过同学或接受过同学的帮助，你一定也感受过班集体的温暖。想一想：
在我们班中你都帮助过谁或接受过谁的帮助？
将学生的回答简单写下来贴到黑板上的“问题小屋”中。
学习上：不会做题，得到了××同学的帮助 。
忘带用具，××同学借给他用。
生病了，同学和老师帮助补习功课。
生活上：不会系鞋带、腰带，得到了××同学的帮助。
忘带卫生纸时，××主动借给他。
流鼻血、生病时，得到老师同学的关心。
教师适时追问：
1.当时你心里怎么想的？
2.对帮助你的同学说了些什么？
小组内互相说一说。
（三）记录温暖
师：同学们都不止一次地帮助过别人或被同学帮助过，感受到了同学之间的情谊。那有没有最难忘、最受感动的一件事呢？
引导学生记住美好的同学情谊。随时随地都可以通过各种各样的方式记录下来，为自己留下美好的回忆，还能够丰富多彩、有情有义、充满爱心地生活。
1.想不想把它记录下来？有什么好办法吗？
录音（说一说）、图画（画一画）、日记或作文（写一写）、录像（演一演）、**（拍一拍）。
2.选自己喜欢的一种或几种方式利用课余时间把它记录下来，放在成长记录袋中永久保存（没有的可以等遇到的时候再记录）。
四） 问题小屋。
1.出示问题小屋。
师：老师课前做了小调查，知道同学们平时在学习和生活中，除了常常会遇到以上这些困难外（指问题小屋），还会遇到这样一些困难（贴）――这些困难必须通过小组、大组才能解决。
2.学生读一读。
3.除了这些，同学们想一想还会遇到哪些问题和困难。
小组讨论并把讨论结果记在纸上，贴到“问题小屋”中。
五）有事您说话
1.这么多困难、问题，你们怕不怕呀？为什么这么多困难、问题同学们都不怕呢？
谁愿意帮助谁解决哪些困难？根据同学的回答与学生共同为这些同学起“名字”――爱心大使×××英语小灵通×××网络大使×××
2.有的同学困难太多，一个人帮不过来怎么办？（引导学生小组合作）
3.还有谁愿意像他们这样去帮助更多的同学？
4.谢谢热心的同学们，可我们未来的问题和困难还有好多，我们该找谁帮忙呢？还有好多同学很愿意帮助同学，可不知道谁需要帮助。该怎么办呢？你有什么好主意吗？
5.教师建议：有爱心的同学一起来搞个活动――“有事您说话”。
让有需要的同学随时可以找你帮忙。可以给自己设计一个名片、追加一个绰号或写一句广告词把自己推介给同学。一定要突出自己的特长或可以在哪些方面提供帮助。
6.边设计边贴（放**《爱的奉献》）
（六）活动延伸。
希望参加“有事您说话”的同学和各个小组能爱心永驻，坚持到底，期末咱们比一比，看谁为同学、为班级做的好事多，让我们的集体更温暖。
教学反思〗本活动是整个主题的一个亮点，是学生爱心激发和提升的高潮部分。经过实践，我发现其实主题进行到这儿，学生已经非常愿意伸出手来帮助他人：一道道积极的目光，一双双高高举起的小手，尤其是一份份名片和广告的设计，都反映出学生极大的兴趣，就连平日少言寡语的学生都能将自己的手举得高高的，把自己的名片和广告大胆地在全班同学面前展示。
同学们把自己的爱心、愿望表达得淋漓尽致，实现了本次主题的宗旨。
当然，在活动过程中也发现不足：学生绝大多数都从学习上帮助同学，而没有想到生活上的帮助；学生只喜欢自己单独帮某个同学，而不是几个人一起帮助，全班一起的就更没有了。我想，学生还是没有养成小组合作的习惯，在本活动中前三个环节我引导、强调不够。
由此我感到，在平日的教学和生活中，应多关注学生的团结协作，重视培养学生的合作习惯。当然，活动后学生能不能坚持落实自己的计划，实现自己的诺言、愿望，还需要教师的提醒和监督。
主题二人人有长处合作力量大。
活动目标〗1.认识到每个人都有长处和短处，各人有特点，能力各有不同。
2.能与同学合作，共同做事。
活动准备〗一）学情分析。
班上的学生都来自城市，活泼、可爱，兴趣广泛，求知欲强，乐于与人交往，能够团结同学，个个乐于展示自我，热爱班集体生活，愿意参加丰富多彩的集体活动。经调查，班上大多数学生的家长重视培养孩子的特长和兴趣爱好，让学生参加舞蹈、器乐、书法、绘画等兴趣班活动，并且支持学校组织的各项活动。教师通过观察和调查了解到学生中独生子女多数以自己为中心，认为自己是最棒的，不了解其他同学的优点和长处，缺乏合作精神。
二）物质资料准备。
教师准备多**课件，制作“我之最”星星卡。学生准备好能展示自己特长的节目或作品；小笑脸贴画；《你我手拉手》**课件。
活动时间〗1课时。
活动过程〗一）让你了解我。
师：同学们好！我是你们的新朋友，你们想认识我吗？
生：想！师：那好，你们想了解什么，尽管提问！
生：老师，您叫什么名字？
师：我叫姚颖，我非常喜欢交朋友，你们愿意和我成为好朋友吗？
生：（齐声）愿意！
教师走向学生，握手问好。
生：姚老师，您几岁了？
师：几岁？我给你们出道数学计算题，再过2年我30岁。
生抢着回答)28岁！
师：你们脑子真灵！
师：这不公平，怎么老是你们问我呢？得反过来，你们也试着学老师介绍自己。谁先来？
生1：大家好！我叫×××我最喜欢唱歌，我还参加了学校合唱队。
师：那咱俩有共同爱好，握握手。
生2：大家好！我叫×××我的特长是书法和绘画，大家叫我小才女。
师：是吗？过会儿让我们大饱眼福看看你的作品，行吗？
师：我发现同学们很大方，都想让别人了解自己。现在，我们就来展示自己的风采，亮出一个自信的我、快乐的我，好吗？
学生积极性高涨，个个跃跃欲试。
二）“为同学喝彩”才艺展示会。
师：那怎样展示自己呢？谁有好主意？这样吧，小组进行讨论，看谁的点子最新，我们一起来采纳！
学生进行交流。
生1：扮演大风车的小记者，来一个外景拍摄才艺表演。
生2：制作一张“我之最”星星卡，进行自我展示。
生3：现场表演自己的拿手好戏！
生4：我有个好主意，我们来做一个游戏，叫“猜猜他是谁”，由一个同学介绍另一个同学的特点，让大家来猜猜他讲述的同学是谁。
生5：我给他补充一点建议，还可以把一名同学的眼睛蒙起来，说一个自己的好朋友，然后请被提到的同学与另外几名同学站到一起，让他摸一摸、听一听、想一想，从中找出自己的好朋友。
师：这些办法太好了，你们个个都像小诸葛！干脆这样，我们来一场“为同学喝彩”二（4）班才艺展示会，行吗？（教师电脑显示主题，配有背景**）你们选择自己喜爱的方式来进行展示。
学生自由组合成各展示小方阵，进行准备。
学生展示才艺。 第一组小记者现场采访（电脑显示主题和画面）
师：谁愿意接受采访和扮演小记者呢？
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