第九单元总复习第1课时数与代数（一）
复习内容：教材p92~93。复习目标：
1．数的运算这部分内容的知识点比较多，在复习时必须进行系统的整理，使学生在头脑中形成一个完整的、清晰的知识体系，从而更深刻地理解算法，提高解决问题的能力。
2．在复习巩固计算方法和运算顺序的同时，引导学生有意识地对自己以往练***现过的错误进行回顾和整理，反思自己在计算中经常会出现的错误，组织学生思考如何避免这些错误的再次出现。3．在教学中，充分利用教材资源，广泛搜集各种类型的习题，让学生独立思考、分析、解答，开阔学生的思路，培养他们思维的灵活性和创造性，大大提高学生解决实际问题的能力。
复习重点：让学生深刻地理解算法，提高解决问题的能力。复习难点：培养学生思维的灵活性和创造性，大大提高学生解决实际问题的能力。复习过程。
一、整理复习。
1．回顾本学期学习的知识。
师：本节课我们复习“数的运算”部分的知识。请同学们回顾本学期你都学过哪些运算？
预设。生：整数四则混合运算(两步)的运算顺序；整。
十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算；两、三位数乘一位数的竖式计算方法；简单的小数加减法。
师：这节课我们就来复习一下相关的运算。2．结合教材习题，复习“数的运算”的相关知识。(1)复习两位数乘(除以)一位数的笔算。课件出示教材92页3题。
师：请同学们圈一圈，算一算，说说你是怎样算的。(学生独立完成后与同桌交流，师巡视指导)个体汇报。
学生结合点子图和小棒图重点说清每步计算的实际意义，巩固算理。(2)复习整数四则混合运算(两步)的运算顺序。课件出示习题：
327＋46－135(126－62)×61000－582－10472÷8＋75学生独立完成后与同桌交流运算顺序。让全做对的学生介绍自己的计算方法。
3)复习整。
十、整百、整千数乘(除以)一位数的口算。课件出示习题：
900÷3＝2×2000＝7×60＝400÷8＝学生**车计算。
指名说算法后，一起回顾一位数乘整。
十、整百、整千数的口算方法。(先把整。
十、整百、整千数0前面的数与一位数相乘，计算出积后，再看乘数末尾有几个0，就在积的末尾添上几个0)(4)结合解决问题的过程，回顾解决实际问题的方法。课件出示教材92页7题。
师：请同学们根据题意独立解决问题，并根据自己解决问题的过程小组内交流一下自己思考问题的方法。
学生独立完成后交流，师巡视并对有困难的学生进行个体辅导。指名汇报思考问题的方法。预设。
生1：我从问题入手，要求应找回多少元，要用付的钱数减去买篮球花的钱数。
生2：我用画示意图的方法表示数量关系，先求出4个篮球一共花的钱数，再用200减去买篮球一共花的钱数，所得的就是应该找回的钱数。我认为解决实际问题时应该弄清数量关系后再列式计算。
设计意图：通过按部就班地复习，帮助学生理清思路，构建完整的知识体系，有利于提高学生的计算能力和解决问题的能力。
二、巩固练习1．填空。
1)200除以4的商是()；59与6的积是()。2)一个数由50个十组成，两个这样的数是()。3)240乘5的积的末尾有()个0。
2．月季花有350盆，菊花有420盆，运走了190盆花。还剩多少盆花？
1)引导学生理解题意。
2)寻求解题方法。(是加减混合运算)(3)列式解答。350＋420－190＝770－190＝580(盆)
答：还剩580盆花。
设计意图：通过一系列习题的训练，让学生牢固掌握基础知识，提高计算的准确率，培养学生合情推理的能力，提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。三、课堂小结。
通过本节课的复习，你有哪些收获？四、作业。
第2课时数与代数（二）
复习内容：教材p992~93。复习目标：
1．结合教材习题，让学生自己动手动脑对学过的有关“年、月、日”的知识进行集中、系统地整理，在整理的过程中加深学生的记忆，为以后的学习打下坚实的基础。
2．在教学过程中，列举一些现实生活中的实例，让学生对所学的时间单位有感性的认识，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
复习重点：对学过的有关“年、月、日”的知识进行集中、系统地整理。
复习难点：让学生对所学的时间单位有感性的认识，从而培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。复习过程。
一、整理复习。
1．回顾学过的时间单位。
师：请同学们回顾一下，我们学习了哪些时间单位？预设。
生：时、分、秒、年、月、日。
师：这节课我们就一起来复习本学期学习的“年、月、日”的相关知识。
2．课件出示教材92页8题，组织学生整理自己掌握的“年、月、日”
的知识。师：关于年、月、日，你学过哪些知识？整理一下，与同伴说一说。学生独立整理自己掌握的年、月、日的相关知识后小组交流。(师巡视指导)
指名汇报。预设。
生1：我是列**整理的。
生2：我再补充一下，平年一年有365天，闰年一年有366天。我们还可以用“左拳”和“歌诀”来记忆大月、小月和特殊月。
生3：我还有补充，一日有24时，我们的生活中通常有两种记时法，分别是普通记时法和24时记时法。……
3．复习根据作息时间表计算简单的经过时间的方法。(1)组织学生制订自己一天的作息时间表。(2)集体评议谁的作息时间表最合理。
3)大家投票选出设计最好的作息时间表，根据时间表提出问题。某位同学每天从几时开始写作业？几时写完作业？他完成作业需要多长时间？
引导学生口头回答前两个问题后，独立计算经过时间，然后与其他同。
学交流计算的方法。
4)总结计算经过时间的方法。
可以看钟面数格后计算。也可以根据经过的时间＝结束的时刻－开始的时刻。
设计意图：引导学生回顾学过的有关年、月、日的知识，用自己的方式独立地整理有关时间单位的知识，训练学生在头脑里构建知识网络的能力。在通过评选最佳“作息时间表”使学生掌握计算经过时间的方法的同时，培养学生合理安排时间的习惯和惜时守信的品质。
二、巩固练习。
1．完成教材p95第6题。
巩固普通记时法和24时记时法的转换方法。2．完成教材p97第17题。
提高利用作息时间表解决实际问题的能力。
设计意图：通过练习题让学生巩固普通记时法和24时记时法的转换方法，并且关注学生的思考过程，提高学生利用作息时间表解决实际问题的能力。三、课堂总结。
本节课我们复习了什么内容？四、作业。
第3课时图形与几何。
复习内容：教材p93。复习目标：
1．结合教材内容，进一步强调图形的特征，加深学生的印象。引导学生进一步体会从不同位置观察物体看到的画面不同，并能独立地进行选择和判断，利用所掌握的图形的特征解决实际问题。2.
把计算长方形和正方形周长的方法作为重点复习的内容之一，结合教材习题引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，鼓励学生用多样化的方法解题，并能根据实际需要选择合适的方法，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。
复习重点：让学生理解从不同位置观察物体看到的画面不同，并能正确计算长方形和正方形的周长。
复习难点：让学生理解从不同位置观察物体看到的画面不同，并能正确计算长方形和正方形的周长。复习过程。
一、整理复习。
1．结合具体的观察操作活动，明确从不同角度观察物体，看到的画面是不同的。
1)在教室里选择一张课桌，组织学生分成小组进行观察。(2)组织每个小组成员从不同的角度进行观察，然后分别汇报自己看到的是什么，并谈一谈自己的发现。集体交流自己看到的画面后谈发现。
预设。生1：我发现了从不同角度观察同一物体，看到的画面是不同的。生2：观察一个物体最多可以看到三个面。……
3)课件出示教材98页1题情境图。
引导学生在新的情境中再次经历从不同角度观察物体的过程，体验从不同角度看到的画面是不同的。
组织学生先仔细观察，明确机灵狗所站的四个位置，然后进行判断。学生与同桌交流后个体汇报。2．结合实例，理解周长的含义。(1)课件出示教材93页2题。
2)组织学生举例说一说什么是周长，并想一想用什么办法能测出不规则图形的周长。学生自由交流后汇报。
3)教师巡视指导，重点让学生在交流的过程中说清楚用什么方法才能测出不规则图形的周长。3．巩固复习周长的计算方法。(1)课件出示长方形、正方形**。
2)复习长方形和正方形的特征。(课件出示)长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。
3)组织学生小组回顾计算长方形和正方形周长的方法，并说明具体的计算方法是什么？长方形的周长＝(长＋宽)×2正方形的周长＝边长×4(4)课件出示教材93页3题。
组织学生测量并计算，指名汇报，集体订正。(5)课件出示教材98页3题。
王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长5米、宽3米的长方形鸡圈。问题一：可以怎样围？画一画。问题二：分别算出至少需要篱笆多少米。
引导学生尝试借助画图法解决问题，重点引导学生明确这是求长方形的周长的问题，但是这个篱笆是靠墙围成的，所以只要加两条长和一条宽或者加两条宽和一条长就可以了。学生独立计算出结果，然后集体交流。
设计意图：让学生在新的情境中再次明确从不同角度观察物体，看到的画面是不同的。通过回顾长方形和正方形的周长公式，并将公式应用到实际生活中去，培养了学生应用所学知识解决问题的能力，使学生进一步感受到数学与生活密不可分。
二、巩固练习1．填空。
1)长方形有()条边，有()个角。
2)一个正方形的周长是8分米，它的边长是()厘米。
3)淘气用一根40厘米长的绳子围成了一个正方形，这个正方形的边长是()厘米。
4)一个长方形的长是5厘米，宽是3厘米，周长是()厘米。2．一块长方形草坪长14米，宽10米，在草坪的四周铺上一圈小石子，石子路内侧至少有多少米？一位老爷爷每分钟可走8米，沿石子路内侧走完一圈需要多少分钟？
设计意图：通过有针对性的练习，进一步巩固所学知识，培养学生综合运用知识解决问题的能力，体会生活中处处有数学。三、课堂小结。
通过本节课的复习，你又有了哪些新的收获？和大家分享一下吧！四、作业。
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