小学科学冀教版五年级下册高效课堂资料。
寻找进化的证据》教案。
教学目标。1、知识与技能。
1．能通过观察提出多种关于生物进化的假设。
2．能对恐龙灭绝的原因做出自己的假设，并能对假设说出几条理由。
2、过程与方法。
通过查找生物进化的资料更好的学习。
3、情感态度和价值观。
培养学生善于交流愿意与人交流的美好精神。能够做到不迷信书本，敢于提出自己认为有道理的观点。
教学重点。指导学生通过观察、模型制作、解释和推测等开放性较强的活动。
教学难点。培养学生搜集信息、整理信息的能力。
教学方法。发现法、合作探索发现法。
课前准备。准备课件以及相关多**教学器材，调查学生预习情况。
课时安排。一课时。
教学过程。1、导入新课。
生命在地球上出现后，以过漫长的进化过程，发展出形态各异的生物，并逐步演变成现在的样子。科学家是如何知道进化过程的呢？这节课我们一起进行**。
2、新课学习。
1．同学们，你们了解化石吗？谁能谈谈你对化石的认识？（告诉学生：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物可遗迹。）
讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。最常见的化石是由牙齿、骨骼形成的。古代动物死后，尸体柔软的组织很快腐烂，牙齿、骨骼能保存较长的时间。
讲解：化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。
化石能告诉我们古生物的哪些信息？
古生物生活的地质年代。
古生物生活的环境和气候变化。
古生物的形态、结构、类别等，以及与现代生物的区别。
化石的分类。
1）遗体化石。
由生物的遗体形成，保存了生物体原有的形状和结构。
（2）遗迹化石。
如：动物的足印、虫子爬过的痕迹、生物**和外壳形成的印模。
3）遗物化石。
如：动物的粪便、生物的卵化石、原始人制作使用的石器。
2．教师：化石是如何形成的？让我们做个模拟实验吧！（教师按照书上的步骤进行实验，学生进行观察。并根据模拟实验解释自然界中化石的形成过程。）
教师：恐龙是我们喜爱的古代生物。两亿多年前，地球上生活着大量各种各样的恐龙，这是恐龙家族最为昌盛的时期。你知道哪些种类的恐龙？
展示课前自己制作的恐龙档案卡。比一比，谁的制作更精美。
大约在6500万年前，恐龙突然从地球上消失了。在地球上称霸上亿年的恐龙为什么会突然灭绝呢？看看科学家收集到了哪些相关事实。
小组讨论恐龙为什么会灭绝？
关于恐龙的灭绝，除大家熟知的小行星撞击论以外，还有十几种不同说法，例如：
（1）6500万年前地球气候陡然变化，气温大幅度上升，造成大气含氧量下降，令恐龙无法生存。
（2）恐龙是冷血（变温）动物，身上没有毛或保暖器官，无法适应地球气温的下降，都被冻死了。
（3）白垩纪末期可能下过强烈的酸雨，使土壤中包括锶在内的微量元素被溶解，恐龙通过饮水和食物直接或间接地摄人锶，出现急性或慢性中毒，最后一批批死掉了。
（4）地球上曾经有一段被子植物时期，这些植物含有毒素，恐龙过量地摄取这些植物，导致体内毒素聚集过多，都被毒死了。
（5）恐龙年代末期出现了最初的哺乳类动物，这些动物属啮齿类，可能以恐龙蛋为食。这种动物缺乏天敌，越来越多，最终吃光了恐龙蛋。
从网上搜集相关的化石的**。使用“学乐师生”app拍照，和全班同学共享。
3、结论总结。
化石是保存在地层中的古生物遗体、遗物和遗迹。最常见的化石是由牙齿、骨骼形成的。古代动物死后，尸体柔软的组织很快腐烂，牙齿、骨骼能保存较长的时间。
化石是研究生命起源、生物进化的直接依据，也是最有力的依据，但不是唯一依据。
4、课堂练习。
和同桌相互讨论探索化石是如何形成的？
5、作业布置。
那么你知道哪几种恐龙呢？收集关于恐龙的资料，并以恐龙档案卡的形式记录下来。
6、板书设计。
寻找进化的证据》
化石。古生物遗体、遗物、遗迹。
恐龙化石。地质年代、环境和气候变化等。
恐龙灭绝的原因。
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