四、各族人民一家亲。
11、大家庭里的成员。
教学目标 1、通过教学让学生知道我国是一个统一的多民族国家，初步了解我国民族的概况。
2、通过课堂活动，培养学生分析问题、思考问题、解决问题的能力。
3、引导学生感悟我国是由56个民族组成的大家庭，激发学生对民族大家庭的热爱之情，培养学生热爱家乡和祖国的情感。
教具准备：歌曲《爱我中华》
课时安排：2课时。
教学过程。一、导入新课。
引言：在我们伟大祖国辽阔的土地上，生活着约13亿人口，这13亿人口里包含多少个民族呢？
学生答：56个民族。
二、指导学生读课本图。
**歌曲《爱我中华》。
三、读图、听歌、谈体会。
12.多彩的民族风情（一）
教学目标：1、了解苗、蒙、朝鲜族的服饰特点；
2、了解游牧民族的饮食习惯，了解几个典型的民族的饮食习惯；
3、认识民族风情的多样性，培养尊重少数民族的意识。
教具准备：民族风情画片。
课时安排：1课时。
教学过程：一、引题、板题。
1、引题我国有56 个民族，各个民族在服饰、饮食、居住、婚俗、丧葬、节日、礼仪、禁忌等方面都延续着各自独特的风俗习惯。让我们一起来领略这些独特的民族风情吧！
2、板题（略）
二、学习新课。
一）不同的服饰。
1、指导学生看课本第62页的苗族风情画片。
2、指导观察男女服装颜色、样式、服饰的特点。
3、指名读文字，勾画服饰的特点的语句并读出来。
4、小结： 男：上穿--对襟短衣下穿—长裤头缠—青色长巾。
苗族服饰｛ 女：大领短衣和百褶裙佩戴银饰。
蒙古族：男女--穿蒙古袍。
朝鲜族：｛姑娘—小巧上衣配长裙。
｛男子—短上衣，坎肩，裤腿宽大。
二）不同的饮食。
1、指导学生看课本第63页的民族饮食画片。
2、指导观察饮食画片，看一看饮食颜色的特点。
3、指名读文字，勾画饮食的特点的语句并读出来。
4、小结：游牧民族饮食｛红食—肉食如：牛肉、马肉、羊肉等。
白食---奶制品如：奶茶、奶酪、奶酒等。
三）典型的民族习惯。
师：指导学生观察课本第64页回族的风情**，说一说你知道哪些回族的饮食习惯？
生：不吃猪肉，吃牛肉、马肉、羊肉等。
师：看回族的风俗习惯文字，读一读有关的文字。
生：忌食猪肉、狗肉、驴肉、骡肉，不吃未经伊斯兰教者宰杀或自死的禽畜肉，不吃动物的血等。
四）其他民族饮食习惯介绍。
师：看一看书中的民族饮食**，说一说他们的饮食习惯。
生：羊肉串、馕是新疆的特色食品，打油茶是瑶族的特色饮食，竹筒饭是傣族的特色食品。
三、拓展、延伸。
师：你知道哪些因为不尊重少数民族风俗习惯，引起矛盾纠纷的事例？
生：让回民吃猪肉，会激起回民的公愤…….
教师拓展---讲一讲事例。
2024年，某汉民作为好朋友，与回民朋友交往时，请回民朋友一家在自己家中吃饭。他开玩笑，用精猪肉做了面条饭。待大家吃过之后，他笑问回民朋友，味道怎么样。
回民朋友如实回答，味道很好。汉民朋友说，这顿饭是猪肉做的。这下可闯了大祸，回民朋友与他的汉民朋友撕打起来，掀翻了桌子，砸了个七零八落。
回民朋友认为，汉民朋友不但侮辱了朋友之情，而且侮辱了他的下一代，已经不配做朋友，是对回民的严重侮辱。其他回民知道后，围攻在这一汉民家中，公安机关出面，事态才稍有平息。这件事最终闹到法院，以汉民的败诉而告终。
四、讨论。我们为什么要尊重少数民族的风俗习惯？
五、练习题。
1、游牧民族饮食以红食和（ ）食为主。红食有等，（ 食有奶豆腐、（ 等。
2、连一连。
打糕瑶族。羊肉串傣族。
竹筒饭新疆维吾尔族。
4、简答题。
说说苗族、蒙古族、朝鲜族的服饰特点有哪些？
12.多彩的民族风情（二）
教学目标：1、通过我国各民族衣食住行特点的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情；
2、了解各民族习俗、禁忌，理解、尊重各民族的文化；
3、知道要通过自己的努力增进民族团结。
教学重点：了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主**。
教学难点：了解各民族的生活习惯和独特的风土人情，引导学生学会学习，自主**。
学习资源和手段准备：
各小组课前收集的资料。歌曲《爱我中华》
课时安排：1课时。
教学过程：一、复习。
1、苗族、蒙古族、朝鲜族人们各喜欢穿什么样的衣服？
2、回族信仰什么教？忌食什么？
二、不同的住房。
师：各民族除了各具特色的服饰、饮食文化外，由于他们生活环境不同、生产生活特点不同，他们的住房也不相同，让我们一起走进风格各异的民族住房。（点击课件“住”），你们知道下面民族的居住与什么有关吗？
1）、让学生打开书，阅读第65页“不同的住房”，了解蒙古族的蒙古包、哈尼族的蘑菇房、傣族的竹楼的特点。
2）、你还知道哪些具有民族特色的住房？
3）、说一说：他们为什么要建造这样的住房呢？（引导学生了解和分析各民族不同的居住特色。）
4）、在同学们收集的资料中，在邮票中找到了我国各地的民居，很有价值，
三、不同的交通工具。
师：出行是人们日常生活不可缺少的一部分，那么我们各民族出行用什么交通工具，这些工具又有什么特点呢？我们一起来了解各民族不同的“交通工具”。（点击课件“行”）
1）、学生阅读第66页“不同的交通工具”骆驼队、勒勒车、驯鹿，了解其特点。
2）、说一说：随着交通事业的快速发展，铁路、公路四通八达，人们的出行已经非常方便了，但这些古老的出行方式仍在一些少数民族的日常生活中发挥着重要作用。这些的不同“交通工具”与当地的自然环境什么有关系呢？
四、有趣的民族节日。
生自读课本第67-69页的内容，然后说说你了解了哪些？
五、总结：师：今天我们学的知识可真不少！你都记住了吗？
师：同学们，今天我们主要了解了各民族的衣、食、住、行，中国民族文化博大精深，这只是其中的一小部分、在接下来的一段时间里，我们将详细地了解我们祖国民族更多的知识。我国是个多民族的国家，五十六个民族就如一家里的兄弟姐妹。
正如一首歌里所唱的那样：五十六个民族五十六支花，五十六个兄弟姐妹是一家……（教师带唱）（**《爱我中华》）
13、各族人民大团结。
教学目标。1、了解党和**的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；
2、树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；
3、自觉培养爱国主义情感，增强民族凝聚力，使学生在体验历史过程中增强民族自豪感和使命感。
教学重点难点：了解党和**的少数民族政策；掌握少数民族经济文化发展的原因与成就；树立民族团结平等思想，遵循多元文化观，理解和尊重少数民族的语言文字、风俗习惯和宗教信仰；
课前准备：课时安排：2课时。
教学过程：五、自然灾害与救助。
六、珍爱自己的生命。
16、生命只有一次。
教学目标。1、发展感受、体验生命的可贵；逐步提高运用法律保护自己的生命和健康的能力。
2、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害，了解一些自我保护的常识。
3、体会生命的可贵，培养珍爱生命、热爱生命的态度。
教学重点：体验生命的可贵；提高保护自己的生命和健康的能力。
教学难点：发展学生的交流、合作能力，获取信息的能力，书面及口头表述能力，模仿、创造能力。
课时安排：1课时。
教学过程：17、拒绝不良习惯。
教学目标：
1 .1、知道烟酒的危害、善于用适当的方式与家人沟通，帮助家人改正不良的生活习惯。知道良好的生活习惯能使自己终生受益。
2．2、培养自觉反思自己行为的能力 。
3. 3、有坚强的毅力改正不良的生活习惯。
教学重点：
通过教学，使学生懂得不良生活习惯的危害，知道良好的习惯能使自身终生受益。
教学难点：
活动的实施，对不良生活习惯改正的措施。
课时安排：2课时。
教学过程：
第一课时。一、谈话引入。
1、谈话引入：（教师列举在日常生活中经常出现的不良行为习惯现象。）比如过马路跨越栏杆；在景区不保护文物；校园里有的人随手把垃圾扔在垃圾桶外、随地吐痰……
2、看完这些现象，你们有什么感想？
3、随机出示课题。
二、不良习惯危害大。
1、学生自读本课内容，了解不良习惯及其危害。
2、小结：不良生活习惯危害大，要坚决改掉。
三、辨析不良生活习惯引起的后果
1、 听听我们班上的同学说说他们在生活中看到的现象，边听边想，这些人身上有哪些不良习惯？
2、你知道在自己或他人身上还有哪些是不良习惯吗？ （随机出示不良习惯名称）
3、[小组合作]现在请你们来当回小医生，请选择上面两个不良生活习惯开个小处方。
如： 不良生活习惯现象产生不良后果改正措施
吸烟危害身体、影响家庭和睦和爸爸定公约
不爱整洁影响仪表，易生疾病。 从每件小事做起，提醒。
做事磨蹭不能按时完成事情，效率低坚持正确的时珍惜时间。
互相攀比奢侈浪费加重家庭经济负担。 不乱花钱， 转换比的角度
迷恋电子游戏影响学习、影响生体。 多参加户外活动。
生活没有规律打乱生活规律，形成坏习惯。严格执行作息时间表。
4、学生反馈。
5、小结：从刚才大家的反映看来，大部分人都不赞成抽烟、喝酒、互相攀比，过度玩电子游戏等不良生活习惯，这是因为不良习惯会伤害身体，耽误学习，影响健康。（板：不良习惯，影响健康。）
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