小学数学三年级下册第五单元年、月、日(说课)
一、我是如何认识知识树的。
在每个单元开始上课之前，我都会从头到尾的看一遍教材，从中找出本单元学生该掌握哪些知识；哪些知识是本元的重点、难点；以及学生在学会了一个新知识点后，对于下一个知识点的学习会有什么样的帮助。当这一知识网络，用非常直观的图形展示出来时，就形成了本单元的知识树，当我们把在课堂教学实践中总结出的经验方法填充进去的时候，这棵树将会不断的得到完善。
二、我是如何构建知识树的。
本单元的主要内容分为3大部分(1)24时计时法(2)认识年、月、日(3)解决问题，这就是知识树的3大主干。对于第一大部分，24时计时法又分了3层，也就是在这一部分里面学生应该掌握的知识。第一层了解什么是24时计时法。
因为24时计时法在邮电、交通、电子表里的应用比较广泛，学生或多或少都有过接触，在教学中我结合学生已有的生活经验，通过解决现实问题来了解24时计时法，如例题1奇妙的星空该节目的**时间是15时，引导学生探索怎么会有15时，15时是几时，再让学生充分依托自己已有的生活经验来说一说在**见过或者知道，用这种方法来表示暗。从而引出24时计时法。让学生在学习的过程中感受数学与日常生活的密切联系，提高数学素养。
第二层是普通计时法和24时计时法之间的相互转化，这部分内容是教学的重点和难点，学生在理解，表述过程中容易产生混淆，怎样学生学得轻松，知识点掌握得又好，我用了下面的方法来突破这一难点，因为在。
一、二年级学生已经认识了钟表，教学时我使用了钟表模型，先根据学生看春节晚会倒记时的生活经验，让学生理解深夜的12时表示前一天结束了，新的一天开始了。当表示新的一天开始时，是0时。学生记住这特殊的0时。
然后转动表针，用普通计时法让学生说出钟表表示的时间，引导学生观察一天时针正好走了2圈也就是24小时，得出结论1天=24时，然后为了便于学生理解，我是这样来解释24时计时法的，1天中的第几个小时就是几时，再一次转动时针，在普通计时法的下面添上24时计时法，然后引导学生观察，深入**，两种计时法的区别和它们之间的关系，最后让学生自己总结，得出普通计时法和24时计时法相互黑心化的规律。相信孩子们通过**自己得出的结论，印象将更加的深刻。最后我设计了3个练习题：
(1)1天=( 时 3天=( 时 5天=( 时。
2)判断哪些是24时计时法？哪些是普通计时法。
3)把普通计时法转化成24时记时法。
通过练习巩固所学知识，同时也培养学生有条理思考问题的良好习惯。第三层时间的简单计算，在学习计算经过的时间时，我充分利用学生已有经验和技能。引导学生回忆，我们以前学习过的普通记时法是怎样计算经过的时间？
利用了迁移学生比较容易的掌握了这种计算方法。
第二大部分，认识年、月、日，也分为3层。第一层认识时间单位年、月、日，出示图，观察太阳、地球、月球的转动，使学生知道年月日的来历，最后指出只要用心观察，你会发现我们身边有许多数学知识。使学生在解决数学问题时，了解天文知识，受到科普教育。
第二层：i这会识记大月、小月的方法，是本部分的重点，先解释什么是大月、小月，最特别的2月，根据学生的生活经验借助拳头记大、小月最后总结出记忆每月天数的歌谣。然后利用歌谣指导学生计算全年的天数，提出合理的计算方法，通过计算让学生知道平年365天，闰年366天。
第三层：平年、闰年的判断是本部分的难点，对于这一难点着先出示1998至2024年2月的天数，引导学生观察并在小组内讨论，根据学生的汇报**出4年1闰的规律，并通过计算、讨论等方法引导学生发现，公历年伦是4的倍数的是闰年，公历年份是整百数必须是400的倍数才是闰年。我设计了练习题判断是平年还是闰年，通过探索与交流，激发学生兴趣培养学生的观察概括知识的能力。
第3大部分是解决问题，设计时应注意由简到难，层层递进，这样符合孩子的认知规律，让学生经历观察、推理等探索过程，在解决问题的过程中，能进行简单的有条理的思考。
二、 知识树使用的效果
我在讲授新课的时往往出示的只是知识树其中的一部分，最后在本单元总结复习时，将知识权完全呈现给学生，因为知识树呈现的是本单元较为完整的知识体系，有助于学生整体掌握知识，把握好知识之间的相互联系，深刻领会数学的实质。
我的说课到此结束，谢谢大家！
苏教版三年级下册第五单元年月日知识点
第五单元年月日。班级 姓名 一 认识年月日。1.一年有12个月，有31天的月份是大月，每年有7个大月，是1月 3月 5月 7月 8月 10月 12月。有30天的月份是小月，每年有4个小月，是4月 6月 9月 11月。2月既不是大月也不是小月。每个月分3旬 上旬 1日 10日 中旬 11 20日 下旬...
三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏教版
2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏。教版 年月日，是一种指计时单位，人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念 根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成月的概念 接下来，让我们一起练习2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷。2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏教版 一 填...
三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏教版
2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏。教版 年月日，是一种指计时单位，人们根据地球自转，产生昼夜交替的现象形成了日的概念 根据月亮绕地球公转，产生朔望，形成月的概念 接下来，让我们一起练习2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷。2019三年级数学下册第五单元年月日测试卷 苏教版 一 填...