第五单元习作教学设计。
设计理念：
传统的纸上谈兵式的作文训练往往无法激发学生的习作兴趣，只能逼着学生胡编乱造，玩文字游戏，学生写的作文难免无病呻吟、装腔作势、故弄玄虚。《新课程标准》强调淡化文体意识，倡导自由表达，强调习作“要引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话”。本设计力求凸显学生作文的“真实”和“真情”，引导学生根据自己的生活经历，打破常规的思维和习作的定势，从自己的生活经历中，寻找最适合的内容，从自己的生活感受中抒发最诚挚的情感。
习作目标：
1．通过写一件事来表达父母对自己的爱。
2．学习用连续动作的方法把文章写具体。
3．学会感受父母对自己的爱，懂得关心父母，关心别人。
习作重点、难点：
通过写人物的连续动作、神态、心理活动等方法把事情写清楚、具体。
教学过程：
1．谈话导入，激发情趣。（3分钟）
师：同学们，我们的生命是谁给予的？现在就让我们听一听《感恩的心》，会唱的同学可以跟着唱，不会唱的同学用心听一听，一起回忆我们的成长历程吧！
（课件**歌曲，呈现一幅幅父母关爱孩子的感人**）
同学们，从出生到现在，为了我们的成长，父母付出了多少心血呀！现在，你最想对你的父母说的一句话是什么？
引导学生进行说话练习），老师也有三句话要送给天下的父母，让我们一起来放声读一读：
感谢爸爸妈妈把我带到这个美丽的世界。
感谢爸爸妈妈的养育之恩。
祝爸爸妈妈身体健康、工作顺利。
师：（过渡）多么懂事，多么孝顺的孩子啊！
今天，我们就来学习写一篇关于爸爸妈妈如何爱我们的作文，（板书：父母对自己的爱）作为献给爸爸妈妈的一件小小的礼物。 〔设计意图：
课前通过谈话唤起学生对父母的爱的回忆，并激发习作兴趣，使学生想写、乐写。〕
2．明确要求，知道写什么。（4分钟）
师：现在请同学们迅速打开课本86页，看看语文园地五习作的要求是什么？（课件出示，要是没有的话，直接打开课本就可以了）
1。学生自由读
师：同学们我们自由地读一遍习作的要求。
用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间别的感人的事，要表达真情实感。写完后，读给爸爸、妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。
三年级下册第五单元作文 感恩
我是中华民族的炎黄子孙，是龙的传人。我的生命是父母给予的，母亲用香甜的乳汁哺育了我。父母平时对我关心地无微不至。父母每天辛勤工作，满足了我在生活和物质上的需求，使我健康成长着。他们像大地一样给我营养，让我有了向上的动力。我感恩于父母对我真挚的呵护，感恩于血浓于水的亲情。我生长在新中国一个物质文化极为...
三年级上册第五单元教学设计
5 用一组动作配合 教学let s do中的动词h e,eat,drink，再说出完整的句子。之后让学生配合手势跟老师一起练习几遍这些动词。设计意图 利用肢体语言帮助学生减轻学习难度 6 让学生一边听let s do的录音，一边跟读并做动作。7 let s learn.ppt出示一小段文章，给学生1...
三年级下册第五单元作文 感恩父母
是谁给了我明亮的眼睛，是谁给了我聪明的大脑和灵巧的双手呢？是我亲爱的爸爸妈妈，世界最伟大的恩情莫过于父母的养育之恩。爸爸妈妈为了我能够健康成长，组织了许多有趣的活动，让我在生活中学到了很多知识。比如 慰问环卫工人，体会环卫工人每天有多幸苦，是他 她 们的辛勤劳动，换来了整座城市的干净卫生 参观体验安...