课题课时。
备课时间。月日。
教学目标。教学重点与难点教学准备及手段。
1、回顾基础知识，深化理解所学课文。2、掌握本单元的知识结构。
3、品位赏析文章中的精美语言，领悟深长意味的语句。4、整体把握课文内容，学习课文的表达技巧。
5、方法：构建知识网络，梳理剖析主干知识；强化训练以实现理解，互动**以寻求规律。
1、整体把握文章内容学习课文的表达技巧。2、品位赏析语言，领悟课文的深长意味。读读，讲讲，议议。
课件小组合作朗读法。
教学流程《伟大的悲剧》
动态修改部分。
1.本文的主题是什么？
2.本文的题目为什么叫做《伟大的悲剧》？3.
请以四字短语概括文章的情节。4.第2段，“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：
在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的”。这里的“这一事业”指什么？为什么说这个职责是“冷酷无情”的？
斯科特为什么一定要履行这一职责？
5.第10段，当奥茨说要出去走走，文中写到“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别”，其中的“不敢”表达了一种什么情绪？6.
第13段，斯科特在最后一篇日记中写下自己的愿望，他为什么要把“我的妻子”改成为“我的遗孀”？这展现了他怎样的品质？
7.第14段，人们发现斯科特的遗体时，斯科特遗体的姿势是怎样的？这表明了什么？
8.赏析下列语言：
1）他的眼睛紧紧盯着无垠雪地上的一个小小黑点。（第1段）
2）挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。（第2段）
3)但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。（第12段）
9.第2段，“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是”一句的作用是什么？参***。
1.称颂斯科特和他的队友们勇于探索自然的精神，集体主义的精神，勇于为科学探索事业而献身的精神，在任何情况下都维护自身尊严的高贵精神。2.
斯科特探险队在争到南极点的竞争中失败了，他们作为失败者却要为胜利者作证，而且全队都在归途中覆没，世人都为他们而悲痛，所以这是悲剧；斯科特和他的队友们在探险途中所表现出来的精神却是高贵和震撼人心的，所以这出悲剧。
又是伟大的。
3.①遭遇失败；②艰难返回；③直面死亡。
4.“这一事业”指代表人类第一个征服南极点。因为斯科特自己付出了巨大的努力，却在抢先到达南极点的竞争中失败了，他还要亲自为自己的对手的胜利来作证，这使他感到无比痛苦。
斯科特履行这一职责是出于对科学探索事业的尊重，也是对自身荣誉的维护。
5.“不敢”表现出队员们为奥茨无畏于死亡而感到敬畏和震撼，又为他即将牺牲而感到悲痛和无奈。
6.斯科特知道自己不可能生存下来，自己的妻子必然成为遗孀。这充分体现出斯科特面对死亡的无畏。
7.死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。这充分说明斯科特至死都还爱护着自己的伙伴，表现出他强烈的集体主义精神和无畏于死亡的英雄气概。
8.（1）神态描写，生动地写出鲍尔斯看着远方小黑点的专注和紧张，进而表现出他对于竞争对手有可能抢先到达南极点的担心。
2）拟人手法，生动地写出在斯科特及其伙伴心中，挪威国旗代表着阿蒙森趾高气扬的形象，进而表现出斯科特一行人在抢先到达南极点的竞争中失败的沮丧和悲哀。
3）比喻，形象生动写出斯科特对亲友和亲情、友情的美好回忆，这些美好的情感同恶劣的环境形成鲜明的对比，突出了斯科特面对死亡的勇气。
9.这句话写出了对于人类的探险史来说，成功者拥有无尽的荣誉，而失败者毫无荣誉可言，突出了斯科特及其队友面对失败的沮丧、悲哀。
在沙漠中心》
复习重点。1.“我”在沙漠中遇到了哪两大困难？寒冷、干渴。
2.“我”采用了哪些应对困难的办法？
喝纯乙醚喝90度的酒精②在沙漠中挖一个坑将自己埋住③试图用布获得一点点露水。
3.文中“我”的情绪经历了哪些变化？请从文中各找出一个情绪变化的句子。痛苦、绝望、平静、乐观。（句子略）
4.文章第2段哪句是环境描写，说说作用。（环境描写句子略）渲染环境的恶劣。5.文章给你的启示是什么？略。
猫》复习重点。
1.作者写分别从哪些方面描写了三只猫，他们各自都有什么特点？第一只猫：
从自身形态喝逗着玩时的形态表现出了它的可爱。第二只猫：从性情和本领两方面写出了它的有趣和活泼。
第三只猫：从形态和性情两方面写出了它的可厌和懒惰。2.
周家丫头代表哪一类人，家人对此持什么态度？她代表那些事不关己漠不关心的一类人。家人责怪她。
3.不知名的夺小猫的人代表哪一类人？对此“我”持什么态度？说明什么？代表不顾别人利益自私自利的一类人，作者怅然、愤恨的诅骂他们。说明作者对。
哪种不顾别人利益自私自利行为的谴责和鞭挞。4.对第三只猫的结局“我”的感受是怎样的？难过、痛苦、内疚、自责、懊悔。
5.文章结尾的三个感叹句有什么作用？强烈地表现了“我”的悔恨和自责。
6.为什么说“我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。”？
因为“我”冤苦了这只不能辩诉的动物，内心充满了内疚和自责。7.最后一句话所包含的思想感情是什么？
在结构上起什么作用？自己伤害了无辜的动物内心充满了内疚和自责。8.
读完本文之后你的感受和启示是什么？9.略。
斑羚飞渡》复习重点1.文体（**）。
2.品味详细描述第一对斑羚试跳成功的全过程的有关动词。
3.斑羚飞渡给人的启示：斑羚飞渡的惨烈、悲壮，让我们看到了动物身上那股神圣而不可侵犯的精神力量。
反思人类社会，当灾难来临时，我们又有多少人能做到像斑羚那样，不害人，不苟活，视死如归呢？（斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。）4.
景物“彩虹”描写的作用：
5.镰刀头羊的形象：富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
6、如何看待文中“人”的角色：对于和自己一起生活在这个星球上的其他物种，人类是蔑视的。人类肆意**它们，已经导致许多物种灭绝。
7.掌握景物、神态、动作、侧面描写。重点背诵：
一、问题研究1．“彩虹”三次出现各起什么作用？
第一处第5段：作用是推动情节发展，为下文的飞渡作铺垫；第二处第11段：作用是渲染飞渡的悲壮气氛；
第三处第16段：作用是赞颂头羊的自我牺牲精神。2．镰刀头羊具有怎样的形象？
富于智慧，有决断力，遇事镇定，临难从容。
3．山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。为什么说那座桥是“用死亡做桥墩”？
因为每一只获得新生的斑羚，都是以另一只的斑羚身体为跳板完成飞渡的。是这些必死的斑羚组成了新生的桥，所以说是“用死亡做桥墩”。
4．我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚，心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拨去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。“从头至尾没有一只老斑羚调换位置”一事为什么让“我”感到震惊？
我”是个猎人，参照人类在此种情景下常有临阵脱逃的表现，所以震惊。5．它（镰刀头羊）走了上去，消失在一片灿烂中。在这句话里，“灿烂”只是指那一道弯弯的彩虹吗？
不只是指那道彩虹，更是象征镰刀头羊行为和精神的闪光。
6.斑羚飞渡的场面，我们可以用一个词来形容。它是悲壮。
7.为什么文章结尾再次写到彩虹，有什么作用？
结尾的彩虹具有象征意味。它的绚丽、灿烂象征自愿牺牲的斑羚们生命的灿烂、辉煌。把它放在末尾，具有点明中心、主旨的作用。
8.文中那两句话与“心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存道路”相照应？“从头至尾，没有一只老斑羚调换位置”，“没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡”
9.用一句话概括作者所讴歌的“斑羚精神。”
作者主要讴歌斑羚群舍己为人，勇于牺牲的精神。
板书。教后反思。
七年级下册语文第五单元复习
1 根据拼音写汉字或根据汉字注拼音。茨 威格角 逐 zhu i 了出来坚持不懈 不可思y di n 狂精疲力ji 毛骨s ng 然堡垒 履 行怏怏不乐 sh n sh n来迟 g 负了壮志凛冽贮 藏点储 存忧心忡忡毋 宁冰凌 吞sh 疲b i 不堪钦 佩销蚀 鲁m ng 大胆。语无l n 次厄 运 ...
七年级下册语文第五单元复习
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七年级语文下册第五单元复习教案
如对您有帮助，欢迎 支持，谢谢！第五单元复习教案复习目标 1 识记字词2 复习新闻有关知识3 大致复习一些病句的修改4 重点进行专题复习 莲复习过程。一 字音字形1 字音 亘 古钦 佩步履 蹒跚 吞噬 伫 立翩跹 xi n 粗犷 gu ng 舷 xi n 窗剔 透翱 翔浩瀚 瞩 目。苍穹 qi ng...