三年级语文下册阶段检测。
一、 规范书写。
日照香炉生紫烟，遥看瀑布挂前川。
二、 积累运用。
1.看拼音，写词语（10分）
liú lián wàng fǎn dāng chū zhāi xià liáo kuò
fú lǔ bǎo zhànɡ láo gù .dǒng shì xùn sù
2. 比一比，再组词。（4分）
疗（ ）裂（ ）蹈（ ）阔（ ）
序（ ）袭（ ）陷（ ）闹（ ）
3.词语填空（8分）
胸有成（ ）千（ ）百态变（ ）无常文思如（ ）
一（ ）千里星罗棋（ ）出类（ ）萃 （ 然天成。
4. 选择恰当的关联词语填充。
因为所以如果就虽然但是。
1）、（明天下雨，我们小队的活动（）延期举行。
2）、（今天下雨，（）我们班没有一个同学迟到。
3）、（今天下雨，（）我们不去放风筝了。
5、照样子改写句子。
例：爸爸捡到了这只白鸽。
这只白鸽是爸爸捡到的。
1）王红画了这幅美丽的画。
6.根据课文内容填空。
1）这时，王勃正站在窗前，凝望着江上：远处，天连着水，水连着天，。一只野鸭正披着，在天边轻轻地飘荡这一情景让王勃不禁吟诵道：“，
2）景色秀丽的庐山有，有幽谷，，有溪流，那的云雾更给它增添了几分。
3）（ 代诗人（ ）写过一组以《塞下曲》为题的诗，其中有一首是这样的这位“夜引弓”的“将军”，便是被人们称为“飞将军”的（ ）
（4）荷花已经开了不少了。荷叶的，像一个个（ ）的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间（ ）出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿露出嫩黄色的有的还是看起来（ ）得马上要似的。
5）我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前：像（ ）飘落在大地伸向天边。北起南到天堂大运河谱写了动人的诗篇。是谁创造了这人间奇迹？是我们中华的祖先。
6）我在公路上看到两辆车的车牌分别是京n-a9989和苏a-v4312，你一定知道这两辆车分别是市和省的。
三、课内阅读。
1.庐山的云雾瞬息万变。眼前的云雾，刚刚还是随风（ ）的一缕轻烟，转眼间就变成了（）九天银河；明明是一匹（）的白马，还没等你完全看清楚，它又变成了漂浮在（）…
a、画出这段话的中心句，这句话是围绕这个词来写的。
b、这段话中多处运用了（）的修辞方法，将庐山云雾比作（）（
2.南沙也是个迷人的世界。天是一片蓝玉，海是一块翡翠。
远望天水相接，翡翠和蓝玉合璧，蔚为壮观。俯看清澈明亮的海水龙虾燕鱼海龟五彩缤纷令人心旷神怡碧波浩淼的南沙海域，连浪涛都是美的。每一个浪头都托起洁白的浪花，一团团、一簇簇，仿佛是欢迎的人群在挥舞着花束。
可以肯定，将来的南沙群岛会是一个充满魅力的旅游胜地。
1. 用波浪线画出这段话的中心句。
2. 给划波浪线的句子加上标点。
3. 写出下列词语的近义词。
俯看（）仿佛（）将来（）挥舞（）
4.照样子再写几个词。
一簇簇、一团团（）（
5.用横线画出文中的比喻句。
四、课外阅读。
爷爷的书房里挂着一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字。我感到奇怪：书只能读，怎么可以煮呢？
一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在转椅上品茶。我指着条幅问：“书怎么可以煮呢？
书放在锅里煮，不是要煮坏吗？”爷爷笑了：“书是精神食粮嘛，既是食粮怎么不可以煮呢？
煮熟了，吃下去才好消化吸收呀。”爷爷看我疑惑不解的样子，便接着说：“你知道唐代大诗人杜甫吧？
他小时候读书，常常是反复诵读品味，非把书读熟读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他作起诗来就感到得心应手了。
所以他说，‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’。否则，就很难把语文学好。
”“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢？”“你可以从‘煮’语文书入手吗。语文课文都是范文，每天清晨起床，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意思呀！
这样‘煮’下去你不仅能体会文章情感，还可以牢记妙词佳句……好处可多啦。肚子里的词可多了，今后说话和写文章还会犯愁吗？”爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢。
1.根据句子的意思，从文中找出相应的词语，填在括号里。
心里不明白，不理解。（）
一下子就明白过来。（）
心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。（）
2、在文中用＿＿＿划出我们小学生该怎样煮书的句子。用波浪线划出煮书好处的句子。
3、读了短文后，说说你对“读书破万卷，下笔如有神”的理解4、读了这篇课文，你觉得应该怎样还能学好语文？
五、习作。请你接着下面的一段话往下写，注意人物的语言、动作、表情、心理活动等。重点写好人物之间的对话。
玻（bō）璃（lí）打碎以后。
中午，校园里静悄悄的。小明到校后，一个人在教室门前踢足球。“啪”的医一声，球飞到了玻璃窗上，一下子打碎了两块玻璃。
小明吓得坐在教室里不敢动。这时，同学们陆续来到了学校，大家议论纷纷，小明的心里矛盾极了。
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