王娟。一、班级基本情况。
总体来看，这个班的知识基础处于两级分化，其中刘博等人较优秀，但处于中间位置的寥寥无几，有近十名学生基础知识不乐观。这学期新来了五个新生，目前看来，有两个新生的基础还不错，但有三个学生是从老家转过来的，学习基础特别差，像彭朋的汉语拼音没过关。原来班上有部分学生还没有形成良好的学习习惯，平时放松自己，学习和生活上皆如此，特别是特殊家庭的孩子，各方面要相对落后。
二、教材分析。
1、思想内涵丰富。
苏教版国标本小学语文四下教材共入选23篇课文，文质兼美，思想内涵十分丰富。教材是分7个单元安排的，每个单元都突出一个鲜明的教育主题。如第一单元颂春篇，是关于赞美春天、亲近自然的教育；第二单元创新篇，是倡导创新，教给学生创造方法的教育；第三单元英才篇，是介绍中华民族古代英贤人物，教育学生继承和发扬中华民族尊重知识、尊重人才、出以公心、廉洁等传统美德；第四单元爱心篇，是倡导无私奉献、相互关爱、回报母爱和保护弱小等美好品质的教育；第五单元动物篇，是关于天人合一，学习动物知识、爱护动物的教育；第六单元环保篇，是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育；第七单元国魂篇，是关于歌颂领袖人物和民族精神的教育。
入选的这些课文人文内涵丰富，都是对学生思想品德教育的精品教材，而这样的编排，又进一步优化了课文的组合，提升了育人的效果。
2、安排了四个重点训练项目。
苏教版国标本中年段阅读教材，除了安排朗读、背诵、复述课文等常规学习目标外，还安排了四个重点学习项目：一是联系上下文理解词语和句子的意思；二是把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；三是学会默读，养成良好的默读习惯；四是积累课文中的优美词语、精彩句段。那么，这四个重点学习项目在教材中是如何安排的呢？
教材主编张庆、朱家珑先生提出的编排原则是：“三维整合，统筹安排，因课设练，多次重复，螺旋上升。”
3、注重向小学高年级阅读的过渡，着眼于学生语文综合素养的形成。
第二学段的阅读教学承担着从第一学段向第三学段阅读教学的“过渡”任务。而四年级下册的阅读教学，又是第二学段阅读教学的最后一个学期。也就是说，就小学阶段阅读教学而言，第二学段是承上启下的阶段；就第二学段阅读教学而言，四年级下册的阅读教学除了肩负“承上”的任务外，更重要的是解决“启下”的问题。
三、教学具体目标学习习惯：
1、继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯。
2、继续掌握正确的朗读方法，培养朗读的兴趣，养成良好的朗读、背诵的习惯。3、继续培养课外阅读的兴趣，养成勤查字典的习惯。
4、继续培养专心听别人讲话的习惯；能够当众说话，声音响亮，态度大方养成爱护学习用品的习惯。
5、继续学习写钢笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。6、继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成习惯。
7、继续培养留心观察的习惯；能够有选择地阅读课外书籍，培养读书做记号的习惯。
8、继续培养写日记的习惯，能够做到爱护图书，并养成习惯。汉语拼音：
继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话。识字写字：
1、准确认读224个生字。
2、能够按笔顺正确默写生字143个，能按字的结构把字写得端正，写匀称。3、继续练习写毛笔，能写得端正，匀称。4、继续练习写毛笔字，并能写得端正，纸面干净。口语交际：
1、能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话，和一件简单的事，能转述基本内容。能讲述课文所写的故事。
2、能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话。
3、能就所听所读的内容，用普通话说回答问题，作到语句完整，意思连贯。
4、能当众说话，做到语句比较通顺，有礼貌。5、讨论问题能主动发言，说清楚自己的意思。阅读：
1、继续学习正确流利有感情地朗读课文。能背诵指定的课文。能复述课文。会分角色朗读课文。
2、继续学习默读课文。能不出声，不指读，一边读一边想。3、能联系语言环境和生活实际，理解常用词语的意思。
4、能凭借语言文字理解课文内容，想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。5、继续学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词，初读课文，提出问题。
6、能阅读适度适合的少年儿童读物，了解主要内容。习作：
1、能用学习的部分词语造句。能理顺次序错乱的句子。
2、学习有顺序地比较细致地观察图画和事物，能写出文从句顺的短文。3、能修改有明显错误的句子。
4、学习使用逗号，句号，问号，叹号，冒号，引号，顿号。四、教学措施。
1、抓好理解词语和句子的学习。
1）联系上下文是理解词语和句子意思的最重要的手段。（2）抓住动情点，真切体会文章表达的思想感情。3、抓好默读训练，培养学生良好的默读习惯。
4、抓好“积累课文中优美词语、精彩句段”的学习。阅读就是吸收。（1）课后的读写词语训练要落在实处。（2）养成阅读摘记的好习惯。。
3）朗读背诵仍是中年级阅读教学的重点。
五、教学进度安排。
周次第一周第一-二周。
日期。教学内容及课时安排培养良好的学习习惯(2－3)
走，我们去植树（2）
备注。第二—三周。
第三—四周。
第四—五周。
第五—六周第六—七周。
第七—八周第八---九周第九—十周第十—十一周。
第十一—十二周第十二—十三周第十三—十四周第十四---十五周。
第十五—十六周。
第十六—十七周。
第一朵杏花（3）燕子（1）燕子（2）古诗两首（2）习作1（2）练习1（3）
苹果里的五角星（2）最佳路径（1）最佳路径（2）人类的“老师”（3）
习作2（2）练习2（3）阶段检测（3）三顾茅庐（3）祁黄羊（2）公仪休拒收礼物（1）公仪休拒收礼物（1）
习作3（2）练习3（3）
永远的白衣战士（3）“番茄太阳”（3）第一次抱母亲（3）我不是最弱小的（2）
习作4（2）练习4（3）期中测试（2）鸟语（3）天鹅的故事（3）
生命的壮歌（3）习作看（2）练习5（3）特殊的葬礼（1）特殊的葬礼（2）沙漠中的绿洲（3）云雀的心愿（1）云雀的心愿（2）习作6（2）练习6（2）练习6（1）古诗两首（2）宋庆龄故居的樟树（2）
清明节假。五一节假。
第十七-十八周十八周以后。
黄河的主人（1）黄河的主人（2）习作7（2）练习7（3）期末复习。
四年级下册语文教学计划
新学期开始了，很高兴能担任四年级二班语文教学工作，为了更好地完成教学任务，特根据学校所制定的各项计划和本班的实际情况，制定本学期教学计划。一 基本情况。本班现有学生46人，在经过三年半的学习后，基本知识 技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。大部...
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