（四）求下面各图的体积，失分较多。主要是计算不认真造成的，有的同学还把体积单位写成面积单位。本题主要考查学生的计算能力和知识运用能力，促进学生掌握必要的运算技能，养成认真审题等良好习惯。
五）解决问题。解决问题是失分最多的地方，从试卷中看出学生审题不清，不够认真，计算不够仔细，较马虎。也是他们失分的主要原因。
五、存在的问题：
一）基础概念的理解不透彻，造成对基础概念不能灵活运用。比如什么是质数、合数、奇数、偶数、因数、倍数等以及表面积和体积公式运用不熟练、易混淆单位换算不熟练等。1
二）计算作为一个基础知识和基本技能，还需加强练习。
试卷第四题集中考查本册有关计算内容，即长方体体积的计算，不少学生多体积和表面积的概念有点混淆，出错较多。象这样丢分很可惜。因此，在今后计算教学中对计算知识还需要强化训练，让学生在理解算理的基础上，加入口头叙述计算的环节，引导学生掌握正确的计算方法，养成良好的计算习惯。
三）解决问题时，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，既能发展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；⑵ 学生的实践能力太弱，要密切数学与生活的关系，在生活中学数学，用数学，让学生感觉到数学就在我们身边，提高学习数学的兴趣。
六、改进措施。
1、必须夯实数学基础。
扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。
任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果转弯，学生就不知道如何解决了。
2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养。
教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。
3、教师要关注学生中的弱势群体。
如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。
五年级下册数学期中检测试卷分析
一 成绩分析 本次考试，我班参考人数57人，平均分80.3分。优秀率59.6 及格率100 本次考试成绩一般，学生成绩有待进一步提高。二 学生考情分析 1 基础知识的掌握 基本技能的形成较好，大部分书写规范 卷面整洁。2 综合运用知识的能力较弱。表现在学生填空题 判断题 应用题。主要原因是学生在学习...
五年级下册数学期中测试卷
一 填空 共20分，每空0.5分 3 正方体是的长方体，是特殊的长方体。用图表示它们关系是。4 至少用 个棱长1cm的小正方体可搭一个稍大的正方体，这个正方体的占地面积为 体积为 5 在 中，素数有是合数，既不是质数也不是合数。把其中的合数分解质因数是 它的质因数有 6 这个几何体，从正面看是 从上...
五年级下册数学期中测试卷
一 填空。30分 1 5890毫升 升 立方分米。3.5立方米立方米 立方分米。3 把5吨平均分成7份，每份是，每份是 吨。4 a 4b a b是不等于0的整数 a和b的最大公因数是 5 用一根长96厘米的铁丝焊成一个正方体框架 接头处不计 这个正方体表面积是 平方厘米，体积是 立方厘米。6 在 里...