二单元声音。
第一课你一定会听见的。
1、字词基础掌握：
bō kāi bō shuǐ bá cǎo bá chū qīnɡ quán
wēn quán dǒnɡ dé dǒnɡ shì shú xī chénɡ shú
shì de xiānɡ sì xián xiá xián shì fù lì
fēnɡ fù hū xiào qīnɡ cuì jì jìnɡ zhú jiàn
lüè uò fú ɡuò ɡuān bì měi miào
2、近义词：
逐渐熟悉闲暇。
3、反义词：
熟悉关闭。4、多音字：
卷卷。似似。
盛盛。第二课喜爱**的白鲸。
1、字词基础掌握：
zhào huàn zhào jí hū huàn huàn xǐnɡ qún zhònɡ
yánɡ qún jí xiàn huānɡ mánɡ jīnɡ huānɡ yōnɡ jǐ
pái jǐ jié ɡuǒ jié shù dì qū qū bié
jué wànɡ zhēn qí yōu yǎ xīn shǎnɡ jiān yìnɡ
běi jí zhènɡ fǔ yuán zhù zhǐ huī qí jì
qiǎnɡ jiù chénɡ qún jié duì zhuānɡ qiānɡ zuò shì
2、近义词：
发觉装腔作势。
3、反义词：
喜欢。4、多音字：
挨挨。第二课寓言二则。
1、字词基础掌握：
shù xué shù zì zhěnɡ qí qí xīn pái chǎnɡ
pái duì biān duì biān xiě yǎn zòu yǎn biàn
ɡú zhǎnqǐ chénɡ rèn jì chénɡ ɡi zhènɡ
ɡǎi cuò dài yù fā jué zhuānɡ qiānɡ zuò shì
yǎn ěr dào línɡ làn yú chōnɡ shù
2、近义词：
发觉装腔作势。
3、反义词：
喜欢。4、多音字：
挨挨。二单元语文天地。
1、注意同音字、形近字的用法：
jǐ bèi bèi shū bèi kè bō dònɡ bá cǎo
běi jí jí hǎo ɡāo jí chōnɡ zǒu chōnɡ fēn
bō diàn huà chōnɡ nǎi fěn
2、填一填表示声音的词语：
叮当叮叮当叮叮当当。
3、积累形容声音的词语：
yā què wú shēnɡ qiāo shēnɡ xì yǔ xiǎnɡ chè yún xiāo
zhèn ěr yù lónɡ shēnɡ rú hónɡ zhōnɡ shēnɡ qínɡ bìnɡ mào
shēnɡ sè jù lì shēnɡ lèi jù xià
4、句型练习：
当清风过明月，当微风过树梢，当寒风呼啸着过田野，当狂风起巨浪，你总听到些什么了吧？
当山间的清泉溪流，当哗啦啦的大雨屋顶，当小水滴清脆地盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？
仿写1：当当当。
仿写2：当当当。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他**一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。
看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：
乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样？”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。
我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。
教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。《孟子》中的“先生何为出此言也？
”；论语》中的“有酒食，先生馔”；《国策》中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实《国策》中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。
可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于《礼记？
曲礼》，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。
三年级语文上册,第二单元复习
一 看拼音，写词语。ji o w i j b n y ng g n q gu i c mi n san bu zh m ng g o dch li ng xi ng p zhu m c ng t r n d zh xu ji y ng w ng qi o qi o l k du sh n hu n ...
三年级语文上册第二单元复习
第二单元复习。一 生字词。郊外散步胸脯面包渣或者勇敢可惜低着诚实基本突然按下摆弄准备侧过 胶卷一辆秘书杂志社著名收藏悄悄闪开大坑卧进推动旅行考察秦岭纪念 遗迹研究震惊。二 多音字。散 s n 散步 转 zhu n 婉转 当 d ng 停当 卷 ju n 胶卷 s n 散文 zhu n 转动 d ng...
三年级语文上册第二单元复习
第二单元复习姓名。一 辨字组词。绣褐衬峭殊 锈竭付梢珠 骤箱跋濒湛 聚厢拔频甚 二 填反义词。清对 功对 奖对对恶。正对 优对 对对 三 读读背背 万壑树参天王维 飞白鹭，阴阴夏木啭 王维 雨里竹溪村路板桥斜。王建 穿花蛱蝶款款飞。杜甫 三四点一两声。四 词语填空 小巧 有 有家家 沉默 成 上 饥...