部编版九年级世界历史上册期末复习提纲。
第一单元第1课古代埃及。
一、古埃及文明。
1．发源地流域。
2．奴隶制国家：
出现：约从年开始，陆续出现若干个小国；
统一年，实现初步统一；
强盛：新王国时代统治时期成为强大的军事帝国；
灭亡：前525年，被灭亡，埃及文明没有延续下去；
3．文明成就是埃及天文学的突出成就之一；
古埃及的是世界上最古老的文字之一；
二、金字塔。
金字塔是法老的 ，是古埃及的象征，反映了埃及的较高水平，是埃及人民的结晶；
三、法老的统治。
1．地位：古埃及的国王称 ，是最高的统治者，具有。
2.王权衰落： 金字塔之后，金字塔越修越小，反映了的逐渐衰落；
第2课古代两河流域。
一、古代两河流域文明。
1、两河指的是。
2．奴隶制国家：
出现年以后在两河流域建立起很多奴隶制小国。
统一： 世纪统一了两河流域，建立起的奴隶制国家；
汉谟拉比统治措施：①实行制度，加强**集权；
制定了完备的。
二、《汉谟拉比法典》
目的：为了维护阶级的利益；
内容：①居民分为拥有的自由民的自由民和奴隶三个等级；
是古巴比伦一大特征；
③规定租赁、雇佣、交换、借贷等，说明比较活跃；
历史地位：迄今已知世界上较为完整的法典；
意义：《汉谟拉比法典》是古巴比伦王国留给人类的宝贵表明人类社会的源远流长；
第3课古代印度。
一、古印度文明。
1．发源地流域；
2．早期文明：约前23—前18世纪，出现和等早期文明；
3．奴隶制国家：
出现年左右入侵印度，建立奴隶制小国；
强盛时期是古印度的时期，印度基本上实现了统一；
二：森严的种姓制度。
进入印度后，建立严格的制度，史称。
等级：最高等级是掌管祭祀；第二等级是掌管军事和行政；第三等级是 ，从事农牧业和商业是第四等级，由被征服居民组成，除此还有最卑贱的“不可接触者。
等级特点：各等级之间低等级的人不能从事高等级的职业，不同等级的人不得 ；
三、佛教的创立。
创立： 世纪或在创立佛教；
教义因果报应”；反对种姓制度，反对婆罗门）
传播： 世纪，佛教开始向外传播；
世纪（ 末年），佛教传到中国；
第二单元第4课希腊城邦和亚历山大帝国。
一．希腊文明：
1、希腊文明发源地地区，包括和迈锡尼文明。
2、城邦时代： 世纪，出现城邦，最大城邦是。
3、希腊城邦特点：①突出特点是。
② 居民分为和非公民，是统治和被统治关系；
二：雅典民主政治。
1、盛： 世纪后半期当政期间，雅典达到全盛也达到高峰；
2、概况是从全体公民中抽签产生；
是最高权力机构；
建立制度，保障贫穷公民参政议政；
3、评价：局限：只有才享有民主权利没有政治权利；
实质。三：亚历山大帝国。
1.崛起： 世纪，希腊北部的成为军事强国；
2.远征：亚历山大10年征战，建立起西起东到北抵中亚，南达的地跨欧亚非三洲的大帝国；
3.影响：①亚历山大东征具有性质，给东方各族人民带来灾难；
也促进了东西方。
加强了东西方之间和。
第5课罗马城邦和罗马帝国。
一：罗马城邦。
1．兴起年，在意大利半岛兴起；
2．罗马共和国。
建立年，罗马共和国建立；
统治：a、国家决策权掌握在手中；
b主持日常事务；
c是形式上的最高权力机关；
d、颁布使量刑定罪有了在一定程度上遏制了贵族对法律的和。
扩张： 世纪初，罗马共和国征服。
世纪，三次消灭成为地中海霸主；
衰落：前2世纪中叶以后，罗马共和国社会矛盾日益复杂尖锐，奴隶起义不断， 年加速了共和国的衰落；
二：罗马帝国。
建立：① 年夺权，控制元老院；
年，屋大维首创罗马共和国演变为罗马帝国；
强盛罗马帝国进入时期，版图以为“内湖”，横跨欧亚非三洲；
三：罗马帝国的衰亡。
原因： 世纪，罗马帝国陷入全面危机屡屡进攻；
衰落罗马帝国**为东、西罗马帝国；
年，西罗马帝国被所灭；
第6课希腊罗马古典文化。
一：文学和雕塑。
1、文学：希腊神话的特点。
作品是宝贵的也是了解。
的主要文献；
2、雕塑：①奥林匹亚神庙中的是世界古代七大奇迹之一；
《掷铁饼者》是希腊雕塑艺术的杰作之一；
二：建筑艺术。
1、希腊建筑：主要体现在 ，神庙四周以环绕，柱身有粗有细；
典型代表： 雅典。
3、罗马建筑：吸收了建筑的特点，并有所创新，如石拱门、 穹顶等，庄严厚重；代表性建筑还有方尖碑等；
三：哲学与法学。
哲学提出了认为宇宙万物是由组成的；
指出，求得知识最好的办法是有系统的 ，主张“人应该 ”；
是位的学者，还创立了等新学科；
法学是罗马的第一步，也是欧洲的渊源；
四：公历的缘起。
1. 凯撒命人在埃及的基础上编制了。
2. 4世纪时，罗马皇帝以儒略历作为历法，后来成为今天的公历；
第三单元第7课**教的兴起和法兰克王国。
一：**教的兴起。
1.兴起创立的**教在地区的中产生；
2.发展**教定为罗马国教并对外传播；
二：法兰克王国。
1、建立建立法兰克王国；
2、克洛维统治措施：
皈依承认重要地位；
保留了原罗马的土地，把原属罗马及无主土地赐给。
和部下，取得广泛支持；
3、封君封臣制：（查理·马特改革）
实施查理·马特对进行改革，要求得到封地的人必须提供形成封君与封臣；
封君与封臣关系：
封臣须对封君 ，为封君而封君有义务封臣；
通过层层分封，封君封臣建立起。
3、影响： 世纪时，这种以为纽带的在西欧普遍存在；
历史复习提纲人教版九年级历史上册复习提纲
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九年级历史上册复习提纲
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九年级历史上册复习提纲
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