部编版三年级语文下册《一幅名扬中外的画》教学设计及反思。
教学目标知识与技能：
1.认识本课“择、宫”等13个生字，其中三个多音字“作乘笼”培养主动识字的习惯。
2.默读课文，了解课文内容。过程与方法：
对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解古画《清明上河图》的历史价值。
情感态度价值观：
培养学生热爱祖国传统文化的感情。重点难点。
1.对照画面，了解课文描写了画面上的哪些内容，了解课文的叙述顺序。2.了解《清明上河图》的内容和艺术价值，教学课时1课时【教学过程】
一、揭示课题，设疑激趣。
1.今天，我们要来欣赏一幅名扬中外的古画。（板书课题）齐读课题。（板书：一幅名扬中外的画）
2.（课件出示2：清明上河图）说说自己的感受。
3.这幅画叫什么名字？你对他有多少了解？
（生自由交流与习资料）4.今天我们就学习课文《一幅名扬中外的画》，看到题目，你有什么疑问吗？5.
教师板书有价值的问题。（1）什么是“名扬中外”？
2）清明上河图为什么会“名扬中外”？二、初读课文，自学字词。
1.同学们用自己喜欢的方式自由读课文，读时注意两点。（课件出示3）（1）读准字音，读通课文。
（不添字，不漏字，不读错字，不读破句）（2）了解课文大意。2.学生自由读课文。
3.指名读课文，注意读准字音。（出示课件4：生字）zéɡōnɡtānfànlì择宫摊贩吏。
zuōshènɡlónɡlánmàocùn作乘笼栏貌寸。
1）教师指导：注意读准平舌音“择作寸”，翘舌音“乘”，前鼻音“摊贩栏寸”后鼻音“宫笼”。
另外，红色的字是多音字：“作”在这里读“zuō”，还有一个读音是“zuò”，组词是“作业”；“乘”在这里读“shènɡ”，还有一个读音是“chéng”，组词是“乘法”；“笼”在这里读“lónɡ”，还有一个读音是“lǒnɡ”，组词是“笼罩”。
2）识记生字。
说一说，你有什么好的办法识记这些生字？形声字结构特点：摊贩笼栏。
形近字比较：窜一宫史一吏昨一作乖一乘才一寸组词扩展：“选择择决礼貌面貌”全班交流，理解重点词语。（出示课件5：词语解释）
名扬中外：名声在中国和外国都有传扬，比喻名声很大。作坊：从事手工制造加工的工场。
风貌：泛指一个地方的人文特征和地质风貌。一乘：古时一车四马谓乘，故凡物之四数皆名一乘。三、朗读课文，重点感悟。
1.现在对课文有了初步的了解，让我们一起再欣赏一下这幅画吧。2.
从刚才同学们惊奇的眼神、赞叹的话语中老师感受到你们对这幅图的喜爱。这幅图到底有什么特别之处？我们的课文对它进行了生动具体的描写。
读懂了课文，你一定会更喜欢它。想用什么方法来读懂课文呢？引导学生读读课前的阅读提示，明白学这一课可以用“**对照法”。
3.自由读文，对照图画，看看课文描写了画面上的那些内容？简单地标注在文字旁边。
4.选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。（1）读第2小节时，重点引导学生看图上画了哪些人？
通过读句子，并想象补充省略的人物，来体会“三百六十行，哪一行的人都画在上面了。”体会张择。
端花了很大工夫，画出来的画了不起。（板书：人物街市情景）
2）读第3小节，重点也是看图、读文、想象补充省略的内容，理解“形态各异”，引导朗读“画面上的这些人有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，每个人在干什么，都能看得清清楚楚。”从而体会画的内容是如此丰富，张择端的画技如此高超。
3）读第4小节，先引导学生看画面说说看到了什么，体会画的生动、精彩。老师再生动地朗读这段文字，请学生闭目想象仿佛听到了什么，进而体会“张择端画的画，是多么传神啊！”
5.朗读课文第5小节。引导学生：欣赏了这样一幅画技精湛的神奇的画，读懂了这么有趣生动的课文，现在你想说什么？
四、单元总结，延伸课外。
1.师：让我们再次走进这幅名扬中外的画，记住这幅名扬中外的画。（课件出示6:《清明上河图》）
2.师：本单元的其它几篇课文也向我们展示了中华民族的优秀传统文化，了解了我国传统节日，认识了伟大的发明家蔡伦，他改进了造纸术，还欣赏了劳动人民智慧和才干的结晶──赵州桥。
读了这些故事，你有什么想说的吗？
学生畅谈感受，体会到民族文化的灿烂，古代劳动人民的智慧等。3.师：中华民族文化源远流长，同学们一定已经收集和阅读了很多这方面的资料，请继续准备，下次我们将作专题交流和展示。
设计意图：充分利用直观、形象的多**课件资源，在揭示课题的同时，激发学生的学习兴趣。】
设计意图：本教学环节力求在学生充分自读的基础上，自主感悟，自觉内化。培养学生自主、合作、**的能力。】
设计意图：本环节设计了说的训练，有效地训练了学生的语言表达能力。】【板书设计】12*一幅名扬中外的画《清明上河图》人物街市情景【课后反思】成功之处：
本课文章较长，让学生完整的反复读文不太现实，教师采用分段朗读理解的方式，对于描写具体的句子充分练读，效果较好。学生欣赏了《清明上河图》，感叹颇多，对于课文的学习理解有很大的帮助。分段仍然是学生比较轻松解决的问题，对于个别不同意见，孩子们积极踊跃的帮助其纠正。
不足之处：课后还须加强读文练习。
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