小学五年级语文期中考试质量分析

古城小学五（1）班语文期中考试质量分析。

紧张而忙碌的半学期已过去了，2013学年（下）期中检测工作已经结束。我班共有39名学生参加此次检测，成绩优秀学生28人，不及格学生3人，平均成绩79.87分。

现把本次检测做如下分析：

一、试题分析。

本次语文测试的内容十分丰富，从音节的拼读和书写到根据拼音填写词语，从近、反义词到成语，从课文默写到修改句子，从阅读到写作的练习，涵盖的知识面非常广。既注重对基础知识的考察，又注重对学生能力的培养：

1、既紧紧依纲扣本，又注重知识拓展与能力的考核。此次试题，紧扣教材，从“知识与积累”到“理解与感悟”，无一不考查学生基本知识的理解与掌握，但又不唯“教材”，依托教材内容向外延伸，体现语文人文性与工具性的统一。

2、衔接生活，激发学生表达欲望。

这次写作，选择了“写一堂课”这一话题，极大地给予了学生的表达空间，又给了学生广阔的印象空间，真正考查了学生作文的真实水平。培养了学生留心观察生活的能力。

3、注重知识的积累和灵活运用。

二、学生答题情况分析：

1、基础知识不扎实，应用不灵活。

2、学生字词量少，超出本册教材的词语无法达到四会要求。

3、写作不会审题，偏题作为较多。在写作文的时候，大部分学生能够用比较完整的句子来表达自己的想法，但有的学生没有认真审题，将写景作文写成了记事作文。

4，学生做题不够灵活。由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理和灵活运用，揣摩人物心理活动这一题失分较多。

5、书写不规范。从整体卷面看，学生的书写情况不容乐观。书写不够端正，字体潦草不规范，卷面脏乱。

三、今后的教学措施：

依据此次考试的命题导向，结合我班学生实际，在今后的语文教学中，要做好以下几个方面的教学工作：

1、依纲扣本，深入挖掘丰富的语文课程资源，继续将学生引入更广阔的语文学习空间。重视学生能力的培养。在加强基础知识教学的同时，要把发展学生智力和培养学生能力贯穿在整个小学语文教学的始终。

2、紧扣训练重点，以教材为主，教给学生方法，多提供阅读材料，培养学生独立阅读能力。重视基础知识的落实。汉语拼音、字、词、句、阅读、习作、口语交际是最基础的知识，这些知识是进一步学习的基础，具有承前启后的作用，必须切实学好。

引导学生去探索，正确理解，多积累。在教学中，既要使学生学到知识，又要重视学生获取知识的思维过程。

3、正确处理因材施教的关系。小学语文教育是母语教育，更是基础教育。因此，小学语文教学必须面向全体学生，根据学生的个别差异，因材施教。

继续扎实基础知识教学，严格把关，绝不放弃一个后进学生。

4、注重知识的积累与运用，重视学生的理解感悟能力的培养。

5、教育学生认真读题，冷静分析，养成认真的答题习惯。

6、确定班级有提升空间的后进生，注重后进生的“帮扶”工作，端正后进学生的学习态度，培养后进学生的学习习惯。

古城小学五（1）班