根据我校创建省级绿色学校的指导思想，以进一步深化学校课程改革、全面提高环境教育质量和努力打造人文化校园和绿色生态校园，以“绿化校园、美化环境、强化环保教育，开发隐蔽课程，浓郁育人氛围，增强教育效果”为主题，现制定二（2）班语文教学计划如下：
一、学情分析。
本班共有学生45人，男生29人，女生16人。两极分化比较明显。优秀的孩子很突出，都比较全面。
特别是在语言表达上很有自己的看法，课堂上经常出现各抒己见的场面，有个别孩子竟然会对文本质疑，实在难能可贵。学困生占了相当的比例。造成这种情况的原因可能有：
个别学生有多动症的表现，没有养成良好的学习习惯，上课时无法做到专心听讲；有个别家长不够重视，缺乏正确的家庭教育，导致家庭教育和学校教育脱节；新课程识字量很大，对个别接受慢的孩子造成阅读困难，从而削弱了学习的兴趣；个别孩子有轻微的心理障碍和智力障碍，虽然比较“认真”，但是仍然无法取得好成绩。
从学习态度来看，经过一年半的学习，半数以上的学生喜欢学习语文，基本上形成了良好的学习习惯。上课能专心听讲，举手发言，课后按时完成作业，掌握了一些基本的语文能力。
在识字方面，大部分学生的识字量较大，识字方法多样。但随着识字量的增大，同音字、形近字也在困扰着学生，要注意生字的回生。而且在前一学期里通过阅读课外书，扩大了识字量，丰富了课外知识，并积累了很多词语，为学习语文知识提供了很大的帮助。
他们基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正。半数学生喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有感情地朗读课文。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
并愿意与人交流，能认真听别人讲话，能听懂主要内容。在口语交际方面，能够主动参与的学生占的比重不高，这是教学中的一个难点。在写话方面，通过小练笔、写日记等方式，锻炼了学生的能力，学生能够把看到的、想到的写下来，语句较连贯，能够正确运用常见的句号、逗号、问号、感叹号。
部分学生能运用冒号、引号、顿号等。还有几人已经学会了分段。
但也有一部分学生学习语文的态度不正确，不喜欢读书。个别学生基础较差，能力较弱，对自己也缺乏信心。这跟他们的家庭教育有关。
父母忙着工作，对孩子的培养没有目标，没有要求，使孩子没有养成良好的学习习惯及行为习惯，导致学习成绩较低。
二、教材分析。
（一）编排分析。
本册教科书构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、**的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。教科书继续以专题组织单元，设计了八个专题，围绕专题以整合的方式安排了八组教学内容。它们依次是：
春天里的发现；奉献与关爱；爱祖国、爱家乡；用心思考、勇于创造；美丽神奇的大自然；培养优秀的品质；正确看待问题，善于思考；走进科技的世界。每个专题的内涵都比较丰富，为学生知识和能力、方法和习惯及情感、态度、价值观的培养和提高，提供了广阔的平台。每组教材都包括导语、四篇课文和一个“语文园地”。
这几部分相互联系，构成一个有机的整体。多音字随文注音，用方括号标出。生字在当页文下列出，加注汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意；生字一律注本音，在文中的具体语句之中，有的要读轻声或者变调。
本册共有32篇课文。为体现与中年级的衔接，安排4篇略读课文，它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》。
略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务，没有写字要求。教科书进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”， 给学生一些与本课内容相关的知识，并引导学生主动地了解与本课有关的信息，以促进对课文内容的理解和知识的拓展。“语文园地”包括四--五个栏目，新增了“宽带网”。
“我的发现”——鼓励学生**发现，引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表达方法和标点应用等知识。“日积月累”——引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词，感受和强化词语之间的搭配习惯，并进行语文基础知识的综合练习，“日积月累”中增添了能突显中华文化的、与本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生积累好词佳句、优秀段篇。“口语交际”——话题与本组专题有联系，在双向交流中培养学生的口语交际能力。
为了对学生进行初步的习作能力的培养，在“口语交际”中特别增设了“写一写”栏目，引导学生在口语交际的基础上，进行写话训练。“展示台”——给学生提供展示课内外学习所得的舞台。“宽带网”——与本组专题密切相关，引导学生学习由课内向课外延伸，以获取更多的相关信息。
八组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。教材最后是两个生字表。生字表（一）是要求认识的字，有400个。
生字表（二）是要求会写的字，有300个。要求认识和要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求认识的字，学生既可以利用熟字认识生字，也可以借助生活经验，在同类事物的列举中认字 。
二）特点分析。
1、围绕专题整合教材内容。
课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。”本册教材同前三册一致，充分体现了课程标准的这一精神。
每一组教材的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中阅读短文、好词佳句、口语交际、实践活动以及展示台等内容，都是围绕本组的专题合理安排的。
2、创设“我知道”“宽带网”两个全新栏目，打造知识拓展的平台。
本册教材进一步加大改革力度，在部分课文后面安排了“我知道”，在“语文园地”中设置了“宽带网”，这两项内容是不同于前三册教材的全新栏目。“我知道”这个栏目全册有八次，安排在课后，“宽带网”有四次四个“语文园地”中，在“展示台”后，二者的设置目的是拓展学生的语文知识、增强语文实践活动。二者的区别不仅仅是在教材中所处的位置不同，更重要的区别在于，“我知道”是基于课文内容而进行的拓展；“宽带网”则是围绕一个组的专题而展开的，尽管它对于某一课内容的理解可能没有直接的作用，得是，对于整个组的学习来说，则有效地丰富了本组的内容。
这两个栏目的安排，与课程标准所提倡的“能主动进行**性学习，在实践中学习语文、运用语文”“初步具备搜集和处理信息的能力”是一致的。可以看出，“宽带网”与“我知道”的不同之处：“我知道”给资料，“宽带网”不但给资料，而且引导学生通过方便、快捷的途径去获取与本组学习内容相关的一些资料。
目的是达到拓展知识，培养学生收集信息的能力。
3、大幅度更新教学内容，教材更具时代感，更贴近儿童生活。
（1）本册教科书新编选的课文多，有描写美好春光的《找春天》，有发生在春天里的故事《小鹿的玫瑰花》，有奉献爱心、关爱他人的《泉水》《雷锋叔叔，你在**》《我不是最弱小的》《卡罗尔和她的小猫》，有反映首都新貌的《北京亮起来了》，有倡导动脑动手、勤于思考的《邮票齿孔的故事》《画风》《充气雨衣》，有引导学生**自然奥秘的《最大的“书”》，有引导学生树立良好品质、感悟做有道理的《画家和牧童》《我为你骄傲》《玩具柜台前的孩子》，还有《爱迪生救妈妈》《恐龙的灭绝》《阿德的梦》等介绍科学知识的作品。
（２）教材中安排的部分拓展性内容，紧贴生活实际，与时俱进。ｐ３页“语文园地七”的“展示台”中的填字游戏，其谜底是“新世纪，我能行”，它也是少年儿童所熟知的一个口号。
4、课后练习重视联系学生的生活实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。
（1）本册教材的课后练习，一般是每课4道题。每篇课文后面都有的题目是“我会认”“我会写”“读一读”或“读读背背”，这体现了低年级语文教学的主要任务和基本要求。
值得特别说明的是，略读课文后面的练习只有两项，一是“我会认”，一是默读课文。教师在使用过程中要特别注意这两项练习的要求，除了要求学生认字之外，还要注意学生默读习惯的培养，以及在默读的过程中，思考教材中提出的问题。此外，教师还应适当引导学生从略读课文中积累词语。
（2）除了上述题型以外，加大了句子练习，多数课文后面还安排了词或句的练习，目的是引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。
（3）在部分课文后面，教材还安排了引导学生自读自悟、调动学生积极思维、进行合作**学习的练习。如：p100第22课“老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？”
二年级下册语文教学计
吴油小学2015 2016学年度第二学期二年级语文教学计划。教者 巴连祥。一 班情分析。本班共有4名学生，其中男2人，女2人。大部分学生活泼好动，文明守纪，好学上进，接受能力也较强，集体荣誉感强。在经过了上学期的学习生活后，学生的日常行为习惯和一年级时相比有了很大的进步，但也有小部分同学 特别是几个...
2019春季学期小学二年级下册语文教学计划
一 学生情况分析。通过二年级上学期的语文学习，大多数学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣 有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字 看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方...
二年级第二学期语文教学计
一 教学常规方面。1.课前认真钻研教材，在备课 钻研教材时要注意同组教材在内容上的联系，注重单元内每个教点的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参与 举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的...