（语文a版）三年级语文教案《五彩池》
教学目标：1．借助重点词句背诵第1自然段。
2．理解"奇异、神奇、呈现、漫山遍野、赞叹"的意思，会用“不但……而且……”写一句话。
3．感受五彩池的形态美和色彩美，受到自然风光美的熏陶。教学重点：
1、通过学习第。
二、三自然段，引导学生边读边展开想像，了解五彩池的特点以及池水显出不同颜色的原因。2、积累语言。
第1课时初读，激趣质疑知神奇(一)教学目标。
1．学会生字，理解新词意思。
2．初读课文，说说五彩池有哪些特点，理清课文脉络。(二)教学过程。
1、讲故事激趣导入新课，揭示课题2．初读课文，感知文意。
用自己喜欢的方式读读课文，想一想，课文中的五彩池，哪些地方给你留下了深刻的印象？
以下交流随机出现：
学生回答，教师点拨、板书。）
水池形状多（真不错，能把读懂的意思直接说出来。）池水颜色多四川藏龙山。
五彩池的水的颜色真鲜艳其实五彩池的水都是清水。
石粉能反射阳光……
3、质疑问难，点然学趣。
1）、同学们学习得很认真，自己读懂了这么多。那学习当中还有什么不明白的问题吗？
其他同学注意，要认真听同学的问题，看他提出的问题你想到了吗？你有办法帮他解决吗？
以下交流随机出现：
学生回答，教师点拨、板书。）池水颜色多的原因？
池水的颜色为什么会变化多端？
为什么叫五彩池？（能针对课题提出问题，不错。）什么是石粉？是哪儿来的？（看来你对石粉感兴趣）为什么四川藏龙山有这样神奇的自然现象？……
先让学生自由说，答案可以多种多样。（2）然后师生共同得出结论：
五彩池的主要特点是：(1)池的形状大小不同，而且玲珑多姿；(2)池水的颜色鲜艳多彩。4．再读课文。
1）、读准字音，读通句子（2）、读出美感。
5．鼓励学生自由读，说说各段主要写了什么。6．作业：摘录课文中描写五彩池形状、颜色的词语。第2课时研读，再现形象悟神奇(一)教学目标。
1．理解课文第自然段。
2．借助重点词句试背第1自然段。(二)教学过程1．复习生字词。2．教学第1自然段。
1)轻声读第1自然段，边读边思考：①这一段主要写五彩池的什么？②课文是围绕哪个句子的意思写的？
2)提问：这一段哪几句写“大大小小”？哪几句写“玲珑多姿”？课文又是怎样把它写具体的？
“大小”是用水深和面积来描述的，写形态多姿用了一连串的比喻。这样奇特的形状用我们熟识的事物一比喻，五彩池的样子仿佛就在眼前。可让学生闭上眼睛想象一下。)
学生议议读读，教师总结板书。
大的面积水深大大小小。
小的菜碟水浅形状。
像葫芦像镰刀像脸盆玲珑多姿。
恰似盛开的莲花(3)对照板书复述课文。
4)自读课文第1自然段，借助重点词句试背课文。3．教学第2自然段。
1)研读思考：课文是怎样把池水鲜艳多彩的景象写得引人入胜的？(2)学生从写法，修辞，等不同角度分组讨论。(3)全体交流，教师点拨、引导。以下内容随机出现：
第1句在文中的作用。对下文来说，它是总起句。对上文来说，它是过渡。
句。试比较：
最美丽的是那鲜艳多彩的池水。鲜艳多彩的池水很美丽。
后一句可以作总起句，前一句可以做过渡句。“最美丽”三字说明五彩池形状是美丽的，池水更美丽。鼓励学生换几种说法，对比体会。
）②先总写一句，说明水池之多神奇，颜色之多更神奇。提问：从课文哪些词句可以看出来？
漫山遍野、各种光彩、像一幅巨大的彩画。)
然后写池水使人惊奇的色彩变化。连续用了四个“有的”，使人目不暇接。教师可用板书提示：
上边咖啡色左边湖蓝色一池一颜色。
都是清水下边柠檬色右边橄榄色一池多色彩(3)朗读第2自然段，读出节奏感、美感。4、练习。
1)、比较：“呈现”与“表现”的异同。
2)、按书上要求在自己画的水池上涂好颜色。想一想水池中还可能会出现怎样的颜色？再在自己设计的水池上涂一涂颜色。
同学们可自由选择完成一项任务，比一比谁画的池水颜色更瑰丽、更神奇！第3课时诵读，运用语言赞神奇(一)教学目标。
1．理解第自然段。2．有感情地朗读课文。3．背诵第1自然段。(二)教学过程。
1．出示第2课时板书，请学生自读课文第3自然段，想一想：为什么同样的。
清水”，在不同的池子里会显出各种不同的颜色？
1)检查自读，结合课文解释“凝结、细腻、神奇”的意思。(2)去掉第3自然段的第1句，请学生读一读，体会第1句的作用。(用自问自答的形式引出下文显得十分自然。
)(3)小专家介绍“五彩池”的成因。2．教学第4自然段。
1）、以学生提出的问题导入：“五彩池”中的“五”字现在怎样理解？“五彩池”和“瑶池”有什么不同？“五彩池”是怎样的池？
2）、现实中的五彩池要比神话故事中的瑶池更美丽、更神奇！所以面对这人间的仙境，作者发出由衷的赞叹。3、诵读最后一句。
1)说说“赞叹”是什么意思？(称赞、惊叹)
2)为什么把“美啊”写在前面？(放在句首，读起来有因“惊叹”而“脱口而出”的感觉，同时也加强了赞叹的语气。)(3)用倒装句式赞叹景物和人物。
()啊，三月的西湖。()啊，新中国的少年。()啊，我们的老师。
4、设计一条宣传五彩池美丽、神奇风光的广告语。
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