小学数学北师大版三年级上册第八单元教学反思

标准》在小学第一学段安排的“概率”学习内容主要有：初步体会有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的，对所有可能发生的结果进行简单的实验。在二年级上册第九单元，安排了对确定性与不确定性的学习，这是学习本节内容的基础。

使学生知道事件发生的可能性有大有小，并能对这些可能性的大小用语言进行描述——这是本单元，也是本课时需要掌握的知识技能目标。事件发生可能性的大小是由事件的各种因素决定的。同样摸球，如果某种颜色的球数量多一些，那么摸出这一颜色的球可能性就大一些。

对于这些道理，既不能由教师直接告诉学生，也不能在活动中刻意去追求，教学中重点是引导学生在自己的活动过程中悟出其中的道理。因此，本目标实施的重点是通过一系列活动，逐步让学生悟出事件发生可能性的大小。

三年级的学生，正处在抽象逻辑思维初步形成的阶段，他们的抽象思维需要在感性材料的支持下才能进行，直观演示或游戏切入较容易被他们所接受。教学中注意调动学生积极参与课堂活动，才能获得令人满意的效果。在活动交流中培养合作学习的意识和能力，获得良好的情感体验。

能理解“一定”、“经常”、“偶尔”、“不可能”的意义。

而在《生活中的推理》教学中有意识地对推理的方法进行了提炼和改进。让学生明确推理时一般要先找到一个关键句，作为推理的突破口，这句话一般不仅能直接得出一个结论，还能帮助进行其他的判断。完善了画**打“√，的方法，有效地提升了学习的效果，学生也能轻松接受。