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2019部编人教版小学二年级数学上学期全册易错题总结。
一、错例目录。
1.长度单位。
1.1统一长度单位4
1.2认识厘米用厘米量6
1.3认识米用米量7
1.41认识线段量、画线段8
1.42认识线段量、画线段10
2.100以内加减法（二）
2.11退位减法11
2.12退位减法12
2.21用减法解决“求比一个数少几的数”的问题14
2.22用减法解决“求比一个数少几的数”的问题15
2.3加减混合18
2.41加、减法估算21
2.42加、减法估算22
2.43加、减法估算25
2.51整理和复习26
2.52整理和复习27
3.角的初步认识。
3.1认识角、画角28
3.2角在生活中的应用29
4.表内乘法（一）
4.11乘法的初步认识30
4.12乘法的初步认识32
4.2整理和复习33
5.表内乘法（二）
5.1用7的乘法口诀解决问题34
5.2求一个数的几倍是多少35
5.3用8的乘法口诀解决问题37
5.41用9的乘法口诀解决问题38
5.42用9的乘法口诀解决问题39
5.5乘法口诀表40
6.总复习。
二、原始错例。
二年级上学期典型错例。
典型错题。题目：
学生错解：小刀大约（2）个长。 橡皮大约（3或4）个长。
回形针大约（1或2或3）个长。蜡笔大约（4或6）个长。
典型错解：蜡笔大约（4）个长。错误率占到31.1%
原因分析。在新授课教学中教师虽然给了学生用测量物体长度的体验，但对如何测量没有做细致的指导，当作业本**现这一立体图形时，部分学生还不知道以它哪一面哪条边作为长度的单位来测量，而是直观地以图的最左边到最右边作为一个长度单位，不是把它看做一个立体图形在思考；其次是缺乏一定的方法指导，比如用铅笔画一画分一分，看看大约要几个 。
造成典型错解：蜡笔大约（4）个长的原因是学生以橡皮为参照物，而橡皮的真正长度，学生又不能正确地确定（也是从最左边到最右边为它的长度了）造成的。这就和学生空间发展的程度有很大的关系了。
教学建议。1．新授课教学中，要给学生讲清楚如何确定立体图形的长（高）度，如正方体、长方体的长度是以某个面的边长；
2.在学生进行操作时，要给予细致的指导，使每一位学生能用正确的方法来测量，在进行相关练习时，要引导学生利用知识的正迁移，用划一划等方法来估测。
资源链接。相关习题选练：
第一支铅笔大约（ ）个高。
第一支铅笔大约（ ）个高。
回形针大约（ ）个高。
橡皮大约（ ）个高。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大约（ ）个长。
大样本问卷调查结果：错误率 47.1 %
二年级上学期典型错例。
典型错题。题目：
在（ ）里填上合适的长度单位。
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