主备人：
二次备课：教研组长。
审核签字：课时3
授课课题：语文园地四授课时间：
教学目的：1、认识“昌、铺、调、硬、卧、限、乘、售”8个生字，鼓励学生在生活中识字，拓展学生的识字渠道。2、初步认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。
3、结合具体的语言环境理解词语的意思，学习结合上下文理解词语的方法。
4、掌握留言条的基本格式，学写留言条。
5、体会不同词语所表现的颜色差别，丰富学生对颜色的认识，提高辨析词语的能。
6、积累三条描写景色的谚语和诗句，大致了解其意思。7、自主阅读短文，了解短文内容，感受祖国不同的地貌特点，激发学生爱祖国爱家乡的美好情感。
教学重点：结合具体的语言环境理解词语的意思，学些留言条。
教学难点：认识比喻句，感受本体和喻体之间的相关性。
授课方法：观察法、分析法、讲解法。
教具准备：多**课件、词语卡片、火车票。
教学过程：第一课时。
一、交流方法，谈话导入。
1.教师鼓励学生结合自己的学习和生活实际，交流有哪些认识汉字的方法。
2.学生交流，根据学生的交流教师适当小结：是啊，小朋友们通过逛街、看课外书、看电视、读对联、看广告牌，都能认识很多的汉字。二、学习“识字加油站”
1.教师多**出示教材中的火车票**，向学生明确这是一张火车票。
2.鼓励学生自主读一读这张火车票，看看自己认识哪些字，还有哪些字不认识。
3.指名学生交流，根据学生的交流情况教师相机出示词语卡片：南昌、下铺、空调、硬卧、限乘，根据学生的认读情况相机正音，强调：
“昌、硬、乘”都是后鼻音。正音后再次指名学生读词。
4.学生再次观察火车票，读读上面的内容，同桌交流自己从这张火车票中获取了哪些信息，还有哪些看不明白的地方。
5.指名学生交流，根据学生的交流情况师生共同小结：这是一张从南昌站到北京西站的火车票，火车票的主人所在的座位是7号车厢11号的下铺，车厢里有空调，座位是硬卧，这张火车票只能在2024年9月4日19:
35分的列车上使用。在交流**示相关**，帮助学生理解“下铺、硬卧、限乘”等词语的意思。6.
单独出示要求会认的8个生字，指名学生认读，鼓励学生观察字形，交流识字方法。
个性化设计。
7.教师小结：生活处处能认字，希望小朋友们能当生活中的有心人，在生活中认识更多的汉字。三、学习“字词句运用”（一）第一部分：认识比喻句。
1.教师出示教材中的两双鞋，引导学生**这两双鞋，说说这两双鞋像什么。
2.指名学生交流，并鼓励学生说说为什么会像这些事物，引导学生把语言表达清楚、完整。
3.出示教材中的两句话：“弟弟的鞋像鸟窝。”“爸爸的鞋像小船。”指名学生朗读，并说说课本中为什么这样写，帮助学生发现弟弟的鞋和鸟窝，爸爸的鞋和小船在外形上的相似之处。
4.学生自主阅读教材**示的六种食物，展开合理的想象，说说这些食物像什么，为什么会有这样的联想。5.
指名学生交流，在学生交流的过程中教师进行必要的指导和纠正，并相机出示这六种食物的**，给予学生直观的感受，帮助学生体会比喻句中本体和喻体的相似性。
6.教师鼓励学生找一找本单元的课文中有没有类似的句子，找到后读一读，看看句子中说什么食物像什么。（二）第二部分：理解词语。
1.教师过渡：同学们，平时我们在读课外书的时候，会遇到一些不太理解的词语，这时候我们该怎么办呢？（学生交流识字方法：查字典、问家人、问老师等等）
2.学生自主朗读教材中的第三句话，注意读准字音，读通句子。
3.指名学生说说加点字的意思，并鼓励学生说说自己。
是怎么理解的。
4.教师在学生交流的基础上小结：“隐蔽”的意思就是藏起来，不然别人发现；“烦恼”在句中的意思是很苦恼，不能决定下来；“流连忘返”就是因为风景太美，人们舍不得离开都忘记了回家。
5.师生共同小结：有些词语的意思我们不一定非要查字典、问家人，可以根据此与所在的句子意思来理解，这也是一种理解词语的好方法。6.拓展练习：
教师出示两句话：（1）我家附近有一家超市，里面商品应有尽有，很受大家的欢迎。
2）在跑步比赛中，小明遥遥领先，最终获得了冠军。鼓励学生读句子，说说加点词语在句子中的意思。教师适当指导。四、课堂小结。
同学们，通过这节课的学习，我们又掌握了一种在生活中认识汉字的好方法，并且发现生活中的很多事情都有相似之处，还学会了在句子中理解词语的意思，收获可真多！希望小朋友们将这课堂中学到的方法运用到生活中，认识更多的汉字，理解更多的词语。第二课时。
一、创设情境，明确留言条的作用。
1.教师创设情境：在生活中我们经常会遇到这种情况，当你要告诉别人一些事情，却找不到对方，这时候该怎么办呢？
2.学生交流：可以给对方打**，等联系上对方再说，还可以微信或qq上留言，可以发短信。
3.随着时代的发展，通信手段越来越多，但是，当我们不方便使用或者没有通信工具的时候，就可以通过写留言条的方式来告诉别人。二、出示范例，学写留言条。
1.师：周六到了，李新的外婆把他接到自己家中吃饭，但是李新的妈妈在单位加班并不知道这件事情。
为了不让妈妈担心，李新就写了一张留言条在家中。2.学生自主阅读李新写的留言条的内容，与同桌轻声交流写留言条要写哪些内容。
3.指名学生交流，根据学生的交流情况教师指导：首先要写清留言条是写给谁的；然后把自己要说的内容写清楚；最后在右下方写上自己的名字和留言时间。
4.出示教材中的练习内容，学生认真阅读，弄清楚留言条是写给谁的，要告诉对方什么事情，然后自主选择一种情况，写一张留言条。
5.展示学生所写的留言条，师生共同评议：从格式是否正确、正文内容是否写清楚、书写是否工整等方面进行评议。
6.评议后学生再次修改自己的留言条，做到格式正确、内容表达清楚、书写工整。7.教师再次展示书写好的留言条。
8.教师小结：虽然现代社会通信工具很多，联系更加方便，但是留言条在我们的生活中仍然必不可少，小朋友在生活中可以经常使用哟！三、学习“我的发现”
1.教师过渡：生活中处处都有学问，如果你善于观察，就一定会有特别的发现。瞧，一位小朋友就发现了表示颜色的词语的奥秘。
2.教师出示“我的发现”中第一行词语，指名学生认读，鼓励学生说说自己有什么发现。
3.指名学生交流自己的发现，教师适当小结：同样是表示“白色”，但是在“白”字前加上“雪”“米”“奶”，所表示的白色就不一样。
“雪白”表示像雪一样白，“米白”是像大米那样的白色，而“奶白”就是像牛奶一样的颜色。
4.教师出示雪白、大米、牛奶图，让学生直观感受不同的白色。
5.学生自主学习剩下的三行词语，根据词语区分不同的“红色”“黄色”“绿色”。6.指名学生交流自己的阅读收获：
1）“火红”表示像火苗那样的红色，“桃红”是像桃红花颜色的红，“枣红”则是像大枣一样的红色。教师出示相关**帮助学生感受不同的红色。（2）“土黄”的颜色像黄土；“鹅黄”表示的黄就像刚刚出生的鹅身上的毛的颜色，很浅很嫩；“金黄”则是指黄而微红略像金子的颜色。
教师出示**给予学生直观感受。
3）“草绿”是指像小草一样的绿色；“翠绿”是指像翠竹那样的绿色；“墨绿”的意思是指绿色染上了墨，有点泛黑，指绿得很深。教师出示相关**帮助学生理解感受。
7.教师小结：同学们，在表示颜色的字前面加上不同的字，就能准确地表现出这种颜色的丰富性，我们的汉语可真是太神奇了。
8.拓展练习：鼓励学生在“白”“红”“黄”“绿”前面加上不同的汉字，表示出更多不同的颜色。
9.学生汇报交流，教师给与充分的鼓励。（示例：
白--洁白、灰白、苍白、嫩白；红--粉红、肉红、鲜红、血红；黄--嫩黄、橘黄、深黄、奶黄；绿--青绿、葱绿、军绿、嫩绿。）四、课堂小结。
小朋友们，大自然是一位神奇的画家，能调出千万种不同的颜色，我们的汉字同样也很神奇，能用不同的词语表示这些颜色。希望小朋友能用血到的词语来描绘出这些美丽的色彩。第三课时。
一、联系旧知，激趣导入。
1.教师鼓励学生交流在本单元的学习中，都游览了祖国的哪些美景。（鹳雀楼、庐山瀑布、黄山、日月潭、葡萄沟）
2.教师谈话：我们的祖国地大物博，景色壮美，除了本单元课文中提到的这些地方，还有很多地方值得我们看看。这节课，我们就一起去欣赏吧！二、学习“日积月累”
1.教师多**出示桂林山水的**，引导学生观察欣赏，说说自己的感受。在学生充分交流的基础上教师小**“桂林山水甲天下”这句话，指名学生朗读。
教师讲解“甲天下”就是“天下第一”的意思，帮助学生理解“桂林山水甲天下”这句话的意思。2.出示“上有天堂，下有苏杭”这句话，指名学生认读，教师讲解：
“苏”指的是“苏州”，“杭”指的是“杭州”，这是我国南方的两座城市。
3.多**出示苏州和杭州的景观图，教师简要介绍，学生认真欣赏。鼓励学生在****的基础上说说“上。
有天堂，下有苏杭”的意思。（苏州和杭州的景色就像天堂一样美丽。）
4.教师过渡：明代大旅行家徐霞客在游览黄山之后，曾称赞道：
“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。”（教师多**出示这两句诗，指名学生认读。）5.
教师讲解：“五岳”是我国东西南北中地区五座最有名的山，鼓励学生说说对诗句的理解，体会古人对黄山的高度评价。
6.教师多****黄山风景图，结合本单元课文《黄山奇石》，让学生再次领略黄山的秀美。
7.教师鼓励学生将这些描绘祖国大好河山的句子背下来。
三、学习“我爱阅读”
1.教师过渡：同学们，我们的祖国很大很美，有高山也有平原，有大海也有草原，有农村也有城市，生活在各个地方的人们，都非常热爱自己美丽的家乡。
现在就让我们来读一篇描写自己家乡的短文吧。2.学生自主阅读，教师提出阅读要求：
（1）标出自然段序号；（2）将短文读正确、读通顺；（3）想一想短文每个自然段的主要内容。
3.指名学生分自然段朗读短文，并说说每个自然段的主要内容。
4.教师根据学生的交流出示海边、山里、平原、草原、城市的**，帮助学生更加直观的理解短文内容。5.鼓励学生说说读了这篇短文，你觉得谁的家乡最美，并说说理由。
6.教师小结：短文中的孩子，用手中的画笔画出了自己美丽的家乡，在他们的心中，家乡永远都是最美丽。
的。同学们，你们了解自己的家乡吗？你们知道自己的家乡有哪些美丽的景色吗？
（鼓励学生结合自己的生活实际进行交流，教师相机出示家乡的**。）7.布置作业：
画一画自己美丽的家乡，并在画的旁边写上一段话介绍自己的家乡。四、课堂小结。
教师****《谁不说俺家乡好》）同学们，我们的家乡山清水秀，美丽富饶，这里不仅有美丽的风景，更有勤劳的人民，希望小朋友们好好学习，长大了，用自己学到的本领把家乡建设得更美丽，让家乡的人民生活得更加幸福！
课后拓展：板书设计：
教学反思：鼓励学生在“白”“红”“黄”“绿”前面加上不同的汉。
字，表示出更多不同的颜色。
上有天堂下有苏杭。
部编版小学语文二年级下册第四单元教案
部编版二年级语文下册教案 第四单元 8彩色的梦。教学目标。知识技能 1.认识7个生字，会写10个生字，认读生字组成的词语。2.结合，在反复品读中联系生活体验，展开想象，儿歌的丰富意蕴。过程与方法 1.理解儿歌，有感情地朗读课文。2.仿照课文 小节，写写你想用彩色铅笔画的的梦想是什么？情感态度与价值观...
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8 古诗二首。教学目标 1.掌握本课12个会认字，10个会写字。2.正确 流利地朗读课文，背诵课文。3.从朗读诗句中理解诗的意境及蕴含的哲理。4.感悟诗人对大自然美景的赞美之情。教学重点 1.学会本课的会认字和会写字，朗读 背诵课文。2.简单理解诗意。体会诗中蕴含的积极向上的情感。3.感悟诗人对大自...
部编本二年级第四单元小测验
第四单元。l u f n l u d n y r n y ji xi n y j n t u l u c n y n c n zh o li n l hu y n y n u h o sh n chu n n n b b fen n xi j r n m i ti n sh n q sh n li ...