（时间：60分钟）
一、基础知识与积累。
1、读拼音，写词语，注意把字写正确、写美观。
xuàn rǎn chuān suhào pò zhàn
sǎ tuō zàn shí shēn yín fànɡ sì
2、用横线标出带点字的正确读音。
剥（bāo bō）开草木皆（jiē jāi）兵绞（jiǎo jiāo）尽脑汁。
击缶（fǎo fǒu） 绽（zhàn dìnɡ）开尴尬。
3、组词。皖喧馋艄。
莞宣搀舱。4、补充词语。
姹（ ）嫣红色彩斑（ ）熟视无色欲流。
敛声（ ）气大雨（ ）盆雪中送（ ）了如指（ ）
5、句子练习。
1）扩写句子。草原上有羊群。
2）把陈述句改成反问句。没有一场比赛比今天的这场球更精彩，激烈。
6、课文回顾。
1）童年生活多么有趣，诗人纷纷借诗词来表达孩子无忧无虑、天真烂漫的天性：a、归来饱饭黄昏后b、怪生无雨都张伞c、 ，中儿正织鸡笼。 ，溪头卧剥莲蓬。
2）在本册课文的学习中，许多鲜活生动的人物形象给我们留下深刻印象，例如的杨氏之子的党支部书记。
的“凤辣子”王熙凤的诸葛亮等。
3）“在这长满了红锈的上，闪烁着的的光芒！”这句话出自一课。
二、阅读理解。
一）课内阅读。
走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山**上，应接不暇。每家都是这样，在屋子里的时候，自己的花是让别人看的；走在街上的时候，自己又看别人的花。
人人为我，我为人人。我觉得这一种境界是颇耐人寻味的。
（1）这段话出自作家的作品课文记叙了作者在国看到的感人情景。
（2）画出描写花开灿烂的词语。
3）“颇耐人寻味的”的“这一种境界”是怎样的境界？
二）课外阅读。
背影。我说道：“爸爸，你走吧。
”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在原地，不要走动。
”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲一个胖子，走过去自然要费事些。
我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢地探下身去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见了他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。
过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧搀着他。我和他走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。
于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！
”我望着他走出去。他走了几步，回头看见我，说：“进去吧，里边没人。
”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便坐下来，我的眼泪又来了。
1、文中画横线的句子是对人物的进行描写。
2、文中写父亲走路“蹒跚”是因为父亲。
3、文中有三个动词写出了父亲爬上月台不容易，在文中圈出来。
4、文中两次写到“我”流泪，表达了怎样的感情？
5、文中写父亲的语言不多，标出来读一读，你感受到了什么？
卷面星级评价。
三、习作部分。
从下面提供的几组词语中选择一组来确定习作主题，自己拟个题目。注意内容具体，感情真实。
1.掌声歌声笑声。
2.批评委屈眼泪。
3.困难帮助感激。
4.他我感动。题目。
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