五年级第一学期语文期中试卷分析

发布 2020-10-13 08:00:28 阅读 2128

五年级语文期中试卷分析。

宁远小学张东芳

本次期中考试已经圆满结束,为了及时总结经验,发现工作中的不足,更好地为以后的教学工作服务,下面我对本次期中考试进行分析。

一、从命题上来看。

本次语文试卷分三大板块:基础知识和积累运用,阅读理解,习作,共八大题,具有以下特点:

1.注重基础知识和能力的培养,强调了语言的积累。

基础知识做到课内与课外相结合,基础知识主要从看拼音写词语,选择正确的读音,写近义词造词填空,积累成语,修辞手法的理解以及各种句式的考查,对对子,给加点字选择正确的解释,诗句的积累等方面命题,无论是广度还是深度,都很好地涵盖了基础知识的要点,因此能客观准确地检测出学生的语文能力。例如:第六大题以及阅读一全是课文中的内容,考察学生对课文的熟悉程度和诗句的识记;第三大题和第五大题4小题考察对词语的理解是课外的延伸,考察学生对生字词的灵活掌握程度。

积累运用让学生充分积累语言,能夯实学生的文化底蕴,打好语言基础。

2.阅读注重态度与情感考查。

语文是一门思想性强的基础课程,它要求学生以对语言材料的理解和感受来表达自己的收获,本次检测在阅读命题上就突现了这一点。课内阅读材料考查了微笑所蕴含的人与人之间的关爱体谅。检查学生的思想认知水平,这充分体现了新课程关于学生态度、情感和价值观的培养目标。

课外阅读材料写的是我在湖边欣赏的的美丽的湖。学生通过默读,读懂了大自然的美丽,感受到作者对自然景象的喜爱。两个问答题的设计:

(1)用横线画出过渡句,用波浪线画出前后照应的句子,用引号标出文中联想的句子。(2)文中从哪几个方面描写雨中的湖?既是考试,又是对学生阅读方法的指导,注重对学生语文综合能力的考察。

让学生把学到的知识灵活地运用到实践中。不仅考察学生的思维能力,还考察学生的语言组织能力和灵活应变能力等。

4.习作注重生活性与开放性。

语文来自于生活,语文的学习最终服务于生活。本次习作是:大家都---她(他),作文题目贴近孩子的生活,这在很大程度上让学生有话可写,有感可发,为学生提供了展示自我的平台,能充分发挥学生的写作水平,体现新课程作文教学改革的新趋势。

二、试卷对教材的灵活把握。

本次因为是期中考试,试卷难度适中,完全紧扣课本,以课本为纲。有些题目紧扣新课标的要求,联系生活实际,答案灵活多样,考察学生对知识点是否做到了灵活运用。

三、学生试卷答题情况。

本次考试,我班学生考得不理想:80分以上(含80分)12人,70——79分(含70分)13人,70分以下2人。与以前考试成绩相比,平均分降低了4分。

从试卷上来看,存在着许多不尽如人意的地方:

1.基础知识中选择正确的读音、造词填空、给加点字选择正确的解释学生失分严重,这些读音本来就不容易辨析,再加上学生平时读课文时眼高手低,错误现象就不可避免了。看拼音写词语(诙谐)因为没有学过,很多学生书写错误。

2.积累运用学生失分主要在第3小题,根据意思填写四字词语,学生平时在日积月累中积累了许多四字词语,缺乏对词语意思的理解,缺乏灵活运用。

3.阅读理解失分主要在课外阅读小题:你还希望有什么样的新型玻璃,有什么作用?

看起来简单的问题,学生却屡屡失分,可见学生的阅读能力还比较薄弱,缺乏阅读理解的方法。再就是平时阅读教学时对语文常识讲解不全面,如前后呼应的写法。

4.习作优点:(1)大部分同学能够审清题意。

(2)有一部分同学用词准确,语句通顺,书写工整,并且能够把事写具体。(3)有些同学能围绕中心精心选材。不足:

(1)一小部分同学不能围绕中心,选择典型事例。(2)有一小部分同学不能把事情的起因、经过、结果叙述清楚,具体。(3)一小部分同学错别字太多,用词不当,语句不通顺,且有啰嗦现象。

四、今后的努力方向。

1.狠抓字词教学不放松 ,巩固语文基础知识。

加强字词教学是小学阶段语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。要学好语文,首先要识字,要掌握一定数量的字和词。这次考试中,我发现许多学生字、词不过关。

试卷中考查的字、词都是本册教材学生必须掌握的,这些内容在平时的练习中也多次遇到,学生应该比较牢固,可实际情况并非尽然。我想,要真正提高学生的成绩,首先应重视字、词教学。教学中应重视词语听写,词语抄写和组词的训练,同时还可开展丰富多彩的活动(如:

词语接龙、猜谜)来扩大学生的知识视野。

2.强化阅读训练,提高阅读能力。

从试卷反映来看,部分学生阅读理解能力缺乏,说明了学生阅读的能力还不强。需要加强训练。阅读教学的核心就是培养学生的独立阅读能力。

因此,教师在阅读教学中让学生在读中理解,读中体验,读中感悟,不断增强阅读能力。

3.培养作文兴趣,加强写作训练。

小学生学语文,作文最棘手,很多学生不愿意提笔。学生习作时常常无事可写,无话可说。所以,培养学生的写作能力,激发学生的写作欲望很重要。

同时,在作文中表达真情实感比华丽的辞藻更为重要,一篇优秀的文章离不开真情实感,只有真实的才能打动自己,表达出来的情感才真实可信。总之,作文教学,一定要让学生写身边的人和事,说心里的话,讲求一个“实”,即“真实”。

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