《祖先的摇篮》教学设计。
教学目标：1.会认“祖、掏”等7个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容，懂得“祖先的摇篮”的含义。
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
教学重点：有感情的朗读课文，懂得“祖先的摇篮”的含义。
教学难点：体会大自然的美好，感受人类生活与大自然的密切关系。
教学方法：读书指导法，自主**法。
教学工具：ppt **。
教学过程。一、谈话导入，板书课题：
二、初读感知，学习生字生词。
采用各种方法尽情朗读。在朗读的过程中完成下面几个任务：
1）自读课文，用你认为最好的方法认识本课生字。（认读苹果卡片）
2）数数课文一共有几个小节？我们祖先的摇篮指什么？（古老的原始森林）
三、感知课文。
1.课文哪些小节直接描写原始森林是我们祖先的摇篮？（第一和第四小节）
2.熟读课文思考：这古老的原始森林是什么样子的？从文中找出有关的语句来说明。
3.出示相关**，认识原始森林，体会原始森林的美好。
例如：“那浓绿的树荫，一望无边，遮住了蓝天。”-原始森林多大啊！（指导学生读出惊叹的语气）
4.老师导言：多么美好的原始森林，我们的祖先又是怎样在原始森林里生活的呢？
请学生积极发言。
5.教师适时引导学生根据文中的描述，展开想象，感受祖先们在原始森林里的快乐生活。
摘抄表示动作的词语：摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。让学生模仿祖先的样子做这些动作，体会祖先生活的快乐。
6.教师追问：那祖先们果真是这样在原始森林中生活的吗？你是怎样知道的？
1）指名发言。
2）引导学生抓住文中的“？”以及“可曾、我想、回忆”等有关词语，弄清文中的描述只是作者的猜想。
3）学生练习有感情的朗读2-3小节，读出疑问与惊奇的语气。
四、拓展延伸。
让我们展开想象，想像一下我们的祖先还会在他们的摇篮中干什么，画一画！
五、总结。六、布置作业。
仿照第2小节或者第3小节写一写，在祖先的摇篮里，人们还会做什么？（写在练习本上）
板书设计：23、 祖先的摇篮。
原始森林（美好）
猜想祖先的生活（快乐）
学年人教部编版二年级语文下册第八单元试题 有答案
一 用 选择正确的读音。8分 蔷薇 w i wu 逮住 d i d i 譬如 p b 粗糙 c o z o 涨潮 zh n zh n 哦 w乱窜 cu n cu n 秩序 zh ch 二 我会看拼音写词语。20分 ju de q w n zh i di o t o x n j y s i ch n ...
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人教部编版语文三年级下册第八单元教材分析。本单元编排了 祖先的摇篮 当世界年纪还小的时候 和 羿射九日 三篇课文，每篇都是很有意义的好文章。其中，祖先的摇篮 这篇散文诗以充满童趣的幻想 优美的语言，引领着我们走向遥远而神秘的远古时代，去探寻人类祖先生活过的地方。当世界年纪还小的时候 运用奇妙的想象，...
人教部编版二年级语文上册第八单元复习测试卷
时间 60分钟满分 100分 一 根据拼音选择正确的字，画上12分 ji n 捡脸 li 两俩 sh ng 乘剩 zh ng 诤筝 ji 措借 t ng 趟躺 二 看拼音，写词语。16分 zh zh ng y ng mi o gu ng ch ng y n jing d d o f ng ch j ...