人教部编版二年级语文下册第八单元祖先的摇篮教案

发布 2020-10-11 02:01:28 阅读 7890

《祖先的摇篮》教学设计。

教学目标:1.会认“祖、掏”等7个生字。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文的主要内容,懂得“祖先的摇篮”的含义。

3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。

教学重点:有感情的朗读课文,懂得“祖先的摇篮”的含义。

教学难点:体会大自然的美好,感受人类生活与大自然的密切关系。

教学方法:读书指导法,自主**法。

教学工具:ppt **。

教学过程。一、谈话导入,板书课题:

二、初读感知,学习生字生词。

采用各种方法尽情朗读。在朗读的过程中完成下面几个任务:

1)自读课文,用你认为最好的方法认识本课生字。(认读苹果卡片)

2)数数课文一共有几个小节?我们祖先的摇篮指什么?(古老的原始森林)

三、感知课文。

1.课文哪些小节直接描写原始森林是我们祖先的摇篮?(第一和第四小节)

2.熟读课文思考:这古老的原始森林是什么样子的?从文中找出有关的语句来说明。

3.出示相关**,认识原始森林,体会原始森林的美好。

例如:“那浓绿的树荫,一望无边,遮住了蓝天。”-原始森林多大啊!(指导学生读出惊叹的语气)

4.老师导言:多么美好的原始森林,我们的祖先又是怎样在原始森林里生活的呢?

请学生积极发言。

5.教师适时引导学生根据文中的描述,展开想象,感受祖先们在原始森林里的快乐生活。

摘抄表示动作的词语:摘、掏、跑、看、逗、采、捉、逮。让学生模仿祖先的样子做这些动作,体会祖先生活的快乐。

6.教师追问:那祖先们果真是这样在原始森林中生活的吗?你是怎样知道的?

1)指名发言。

2)引导学生抓住文中的“?”以及“可曾、我想、回忆”等有关词语,弄清文中的描述只是作者的猜想。

3)学生练习有感情的朗读2-3小节,读出疑问与惊奇的语气。

四、拓展延伸。

让我们展开想象,想像一下我们的祖先还会在他们的摇篮中干什么,画一画!

五、总结。六、布置作业。

仿照第2小节或者第3小节写一写,在祖先的摇篮里,人们还会做什么?(写在练习本上)

板书设计:23、 祖先的摇篮。

原始森林(美好)

猜想祖先的生活(快乐)

学年人教部编版二年级语文下册第八单元试题 有答案

一 用 选择正确的读音。8分 蔷薇 w i wu 逮住 d i d i 譬如 p b 粗糙 c o z o 涨潮 zh n zh n 哦 w乱窜 cu n cu n 秩序 zh ch 二 我会看拼音写词语。20分 ju de q w n zh i di o t o x n j y s i ch n ...

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