10松树和松果。
设计理念：根据低年级学生的学习特点，把重点放在识字和朗读上，识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。在教学中通过多种形式反复朗读，让学生在读中理解课文，体验情感，感悟课文所蕴含的道理。
让学生主动**地学习，在学习中增强合作意识，并培养学生动手、动脑、动口的能力。培养学生质疑、释疑的能力和创新意识。
教学目标：1、认识“聪、活”等11个生字。会写“以、后”等6个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。
3、愿意参加植树活动或树木领养活动。教具准备：
课件、**、卡片等。课时安排：两课时。
教学过程：2019-2024年人教版一年级语文下册第三单元松鼠和松果教学设计。
谜语导课识记生字精读课文拓展延伸）
一、猜谜激趣，导入新课。
1、老师知道小朋友最喜欢猜谜语了，你能猜出这则谜语吗？（出示谜底为小松鼠的谜语，让学生猜。）
2、出示多**课件，激发学生兴趣。
设计意图：低年级学生生性活泼好动，喜欢直观形象的图画。猜谜语的形式可以引起学生学文的兴趣。
二、初读课文，识记生字。
1、听课文录音朗读，边听边看画面。
2、生自由试读课文，借助拼音读准字音，难读的句子多读几遍。3、出示词语：自己读一读、认一认。
cōng mínghuópohūránzhǎyǎn jing聪明活泼忽然眨眼睛rúguǒzǒng yǒuyǐhòuzhǔyì如果总有以后主意。
4、自由读。交流识记生字的方法。
5、“**车”读词语：去掉拼音。6、读句子（出示）：
松鼠聪明活泼，学会了摘松果吃。
忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树。
也没有了！松树有了好主意：每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。以后，这里就会长出。
一片松树林的。设计意图：每个孩子的识字基础、识字能力是不同的。
因此摒弃常用的反复齐读等方法，让他们自由识记、自由交流各自的方法，提供相互学习的机会。这部分的识字教学的设计，充分以学生为主，培养学生的自主识字能力。学生自己圈，自己检测、……教师是想让学生明白，识字是自己的事，也是快乐的事。
教师在识字教学中，是学生学习活动的组织者，兴趣的激发者。
三、再读课文，读中感悟（一）学习第一自然段１、（插图：小松鼠在摘松果吃。）如果你是小松鼠，在这么美丽的森林里，摘吃松果，心里会怎么想？
、谁来读这一段，读出小松鼠的高兴劲儿？其他小朋友仔细听，你从哪儿体会到了。
小松鼠的高兴了？这样评价他的朗读，好吗？３、评议、朗读：重点：
每个松果都那么香，那么可口。
怎么读才能让人觉得：啊，真香，真可口，真高兴！自己试试吧！指名朗读，感受。
在生活中，小朋友们也一定遇到过这么开心的事情吧！能像小松鼠一样地说说吗？4、交流：
可以用上“那么……那么……”也可以鼓励学生用不同的词语句式：如“真”、“特别”、“很”……5、齐读第一段。设计意图：
以读促悟，以悟激情，在一遍遍的朗读中体会小松鼠高兴的心情。评。
议的过程既是学生交流自己对语言的体验，又是在培养他们倾听、赞美、交流的好习惯。同时，语言的感悟到积累、运用，结合他们的生活经验，但又不拘泥于课文中的句式，努力体现“实”而“活。
二）学习第二自然段。
、▲忽然，松鼠眨眨眼睛，想起来了：如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（课件出示段落）
你们找到的也是这句吗？好，我们就一起先来读读这句。请你自己先读读，这句话中。
什么地方看出松鼠是活泼可爱的？
松鼠眨眨眼睛。
眨眨眼睛，你会做吗？多有趣啊，这也说明松鼠在动脑筋呢，谁来读读这句？请你来。
做做动作，再读一读。谁还有补充？
如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！
请同桌两个小朋友间互相读读这句话。（如果光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！）轻轻讨论一下，你还读懂了什么？你能把这种感受读出来吗？你来试一试。
是啊，一棵松树也没有了，如果你是松鼠的话，心里会觉得怎么样？带着你的感受，我们一起来读读这句话吧。先自己试一试。
齐读。２、连起来，我和你们合作来读读这段。（三）学习第三自然段。
、没有了松树，没有了森林，这里会变成什么样呢？（学生想像）瞧，松树正在一棵一棵地减少，松树林也在一片一片地消失。如果真的是这样，小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，他们会遇到什么麻烦呢？
小朋友想的也正是小松鼠想到的，这段话，又该怎么读呢？（自己先试一试。指名读。评价。指名读。）
小朋友，松鼠的后代有小松鼠，小小松鼠，小小小松鼠，还会有？
2、松鼠的一代又一代都有可能面临这个问题，松鼠能想到那么以后的事，可真聪明。（四）学习第四自然段。
、你还从**读出松鼠很聪明？
、指名读：这句话你们也找到了吧？快，自己再来读读，想想你读懂了什么？３、指名读、说）是呀，松鼠每吃一个松果，就种一个，它做事可真有计划。让我们一起来读读松鼠的好主意吧。
、说干就干，瞧，两只松鼠已经在行动了。你就是图中的一只松鼠，你在种松果的时候，会跟你的松鼠伙伴说些什么呢？（五）学习第。
五、六自然段。
、哟，松鼠们，你们种下了松果，会长大吗？你们都有什么愿望呀？
2、伴随着《小松树快长大》的歌曲，让我们一起来看（**录像）下了一场蒙蒙细雨，一个个小松果发芽了，又下了一场雨，小松果钻出地面了，就这样越长──越高，越长──越高，长成了──一棵棵挺拔的小松树。
3、请你再来读读这句话：教师示范读。指名读。齐读。
设计意图：把读书的时间还给学生，培养学生自主读书的能力。鼓励学生大胆去。
问，让他们敢于交流、善于交流。让他们感觉到，老师是他们的朋友，是帮助他们的好伙伴。从而形成民主平等的师生关系。四、展开想象，拓展延伸。
1、出示多**课件，以美丽的画面激发学生想象。
2、你想对小松鼠、小小松鼠说点什么呢？
3、以后，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠它们住的地方会是什么样子的呢？请你展开想象，说一说、画一画、写一写……设计意图：启发学生想象，渗透环保教育，培养想象及写话能力。
课堂检测。一、小松鼠学识字。
二、写一写。
更”字笔写成。“以”的第一笔是___
意”和“总”都有“__要写得扁一些。
三、小小模仿秀：我能照样子写词语例：高兴──高高兴兴。
许多──认真──开心──
快乐──干净──急忙──
第二课时。复述故事续编故事写字指导布置作业）
一、美读课文，复述故事。
1、学生用自己喜欢的朗读方式读课文。2、小组合作完成练习，理清课文顺序。
3、学生按吃松果——想松树——埋松果——长松树的顺序复述课文，教师指导。
设计意图：在教学过程中，教师是学习的指导者，学生是学习的主体，是知识的探索者，在小组讨论中学生主动参与，人人动脑，活跃了思维，提高了学生自主学习的能力。二、续编故事：
同学们，这只可爱的小松鼠已牢牢地记在我们的内心深处，那么等到将来小松鼠及这片树林会有哪些变化呢？谁愿意把故事接着讲下去？评选出“故事大王”
设计意图：这一环节训练了学生的口语表达能力，想象能力，学生能从中受到良好的教育。１、
画未来：请同学们伴随优美的**，把自己想到的景象画出来。评选出“小小书画家”。
设计意图：耳听美妙的**，身处这样的意境，学生怎能不联想，把们们的所思、
所想画出来，使之自然的抒发。２、
想未来：你们作为２１世纪的小主人，想怎样争做环保小卫士呢？
设计意图：学生各抒已见，感悟文意，突破本课的教学难点。
二、写字指导。
1、示范引导：
出示６个要求会写的生字：引导观察这些字在田字格的位置。⑵教师范写：学生仔细每一笔在田字格的位置。⑶讲解要点：
心字底”的写法：不要把“卧钩”写成“竖弯钩”；“意”中的心字要比“总”中的心字更扁一些。
更”字的关键一笔是“竖撇”，一定要先“竖”后“撇”，而且要从竖中线起笔，穿过日字开始拐弯。
以”字的第二笔点在竖中线上，最后一笔是点，不是捺。“后”字**现了两个撇：
平撇”和“竖撇”，平撇要写平，竖撇要先竖后撇。
、学生临写，教师巡视：
要求学生临一遍、对照一下，找到不好的地方，再观察前边的范字，看准后再临。
写。教师巡视，发现姿势、书写等问题及时纠正。
设计意图：写字习惯的培养很重要。为学生今后的学习打下基础。四、布置作业。
把今天学的小故事讲给你的爸爸妈妈听。
设计意图：将学校这个小课堂和生活这个大课堂“链接”起来，使语言如生活般丰富。
课堂检测：一、小松鼠摘到许多松果，请你教它认一认松果上的词吧！
二、你会连吗？
三、你能照样子说一说吗？
将来，这里会是一片更茂密的松树林。☆将来，这里会像花园一样美丽。
将来，这里会。
四、你会读吗？
变魔术。小松鼠，采松果，采下松果埋进土。
埋进土，干什么，留着春天填饱肚。
春风吹，春天到，松鼠打开小仓库。咦，奇怪，松果变成小松树。
五、画一画：
小松鼠埋下了许多松果，以后会是什么样子呢？咱们把它画下来吧！
检测题答案根据具体情况灵活处理。
人教版一年级语文下册第三单元
识字3一 看拼音写词语 h p n y w n qi n w n x n l xi l q n xi n qi n qi n ni n qi n su y q l z xi n shu hu xi n xi n q h q 二 填空。1 写出带有这些偏旁的字，看谁找得多 雨字头 虫字旁 木字旁 2 ...
人教版一年级语文下册第三单元试卷
一年级语文第三单元平行性测试题。年级 班姓名。一 你能读拼音写汉字吗？相信你是最棒的！12分 m ng ti n xi n sheng f ng xi ngg n j ngzh yy d ng二 组词你可要看清楚呀！10分 和 赶 明 丁 公 香 起 朋才工。三 请你数一数这些字的笔画，照样子把字写...
人教版一年级语文下册第三单元试卷
第三单元试卷。一 比一比，再组词。也井元 地讲玩 二 比一比，谁查得快。三 选字填空。和禾河 1.水欢快地唱着歌。2.小公鸡 小鸭子是好朋友。3.田里的 苗，因为有了阳光，更绿了。4 读一读，连一连。安静地游一个人拔河。偷偷地呼喊两个人踢毽子。飞快地睡觉三个人下象棋。大声地跟着许多人跳大绳。五 照样...