快乐读书吧。
前事不忘,后事之师。《战国策·赵策》
圣哲学校。蔡雨欣。
教学目标]1.借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。
2.认识书的封面,了解书名、作者等基本信息,初步养成爱护图书的好习惯。
3.初步学习制定个人阅读计划。
教学重难点]
能借助书名猜想故事,产生阅读童话故事的兴趣。
教学课时]1课时。
一、谈话引入,提示主题。
1.组织交流:同学们,你们喜欢童话故事吗?最近又读了哪些童话故事?快来和大家分享分享吧!
2.提示主题:这节课,我们再次走进童话故事的奇幻世界,去享受读书的快乐。
二、出示封面,引发猜想。
1.出示《一只想飞的猫》封面**,启发思考:同学们读过这本童话故事书吗?它是我们要认识的一个新朋友。那么,每次拿到一本新书,我们都要首先做什么?(看封面)
2.引导观察:仔细观察封面,从封面上你都知道了什么?同桌间找一找,指一指,再说一说。
3.组织汇报。
预设1:书名——《一只想飞的猫》
预设2:作者——陈伯吹。
预设3:插图——两幅插图。
4.小结:每拿到一本新书,我们首先要看书的封面,在封面上找一找书名、作者,看封面上的插图画的是什么,了解书的出版社以及封面上出现的其他基本信息,这样能够让我们对这本书有更全面的了解。
5.启发猜读:其实,有的书名提示了书的内容。借助书名和封面插图,展开丰富的想象,你们快猜猜故事的内容吧!
6.组织交流。学生猜故事,说依据。
三、拓展猜读,激趣阅读。
1.出示《小鲤鱼跳龙门》《“歪脑袋”木头桩》《孤独的小螃蟹》《小狗的小房子》的封面**,组织交流:大家想不想了解一下这四本书?请在小组内选择最喜欢的一本,说一说封面上的信息。
学生交流后,汇报书名、作者、插图内容等信息。
2.猜想:看到书名和插图,你还能猜猜故事的内容吗?在小组内说一说。
学生组内交流后进行集体汇报。
3.激趣:要想知道自己猜得对不对,你们就一定要读一读这些书。
四、出示范例,读前指导。
1.谈话引入:《一只想飞的猫》这本书一共有74页,故事很长,要读好这本书,我们先要制订阅读计划,然后按照计划阅读。
2.指导学生制订阅读计划。
1)出示范例:这是《一只想飞的猫》的阅读计划图表,下面,我们一起来制订阅读计划吧!
阅读计划示例:
一只想飞的猫》阅读计划页码时间安排3—16()月()开始——(月()日完成17—39()月()日开始——(月()日完成40—74()月()日开始——(月()日完成。
2)指导填写:
这本书你准备从哪天开始读?计划几天读完?
如果把这本书分成3部分来读,每部分你计划几天读完?
组织学生根据自己的实际情况填写图表内容,完成阅读计划的制订。
五、行为指导,习惯引领。
1.组织交流:通过学习,我们知道了,每拿到一本新书应该怎么做?
(看封面,找书名和作者)那么,每次读完书,你一般会把书摆放在哪些地方?在爱护图书方面,你会怎样做?在小组内讨论讨论。
学讨论交流,集体汇报。
2.行为指导:
1)每次读完书,读到哪一页就把书签夹放到那一页。然后把图书放到书架、写字台、课桌抽屉等拿取方便的地方小心收好。
2)读书前,要给书包上书皮,看书前先洗手,读书的过程中不吃东西,注意不把书弄脏折损。
3.小结:书是我们的好朋友,我们要像爱护自己的眼睛一样爱护图书。
教学反思]一、教学效果。
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