三：创作漫画。
3. 根据前图创作。
4. 交流自己创作时的感受。
四：自由习作。
5. 谈话讨论习作题材。
6. 多角度写片段。
7. 评改 （1）选代表性片段进行评析（评析标准是有无将内容写具体，有无表达自己真切的感情）
2）学生朗读自己认为写得最好的句子，进行评点。
8. 小结。
9. 五：拓展延伸。
一：创设情境：
1. 我们每一位同学都是一名很能干的**家，以前我们用笔描写了充满欢笑的劳动场。
面，又抒发了对家乡的一份份热爱。今天，我们再一起聊聊另一个话题。（板书）：漫画。
2. 2023年，五洲漫画高峰会议在我们中国举行，中国记者就问日本漫画家木村忠夫：“为什么日本人那么喜欢漫画呢？是不是漫画曾引导了一种时尚吗？”
木村忠夫就说：“是呀，这是怎么一回事呢？我也正想知道。现在中国的年轻人、小孩不。
是越来越喜欢漫画了吗？你能告诉我这是为什么？” 记者回答：“就是不明白啊，突然之间发现周围的人都开始看漫画了，从而还引导了一种时尚。”
3. 说到这里，我想问在座的同学，你看了漫画以后，感觉怎么样？
（预设：好玩、好看、幽默、很好笑、……
4. 老师今天就把这又……又……的漫画带来了，你看看、想想，漫画的特点是什么？
二：欣赏漫画。
1. 展示课件——漫画欣赏）
2. 提问：漫画的特点是什么呢？
预设：夸张、变形、幽默、好笑、诙谐有趣、妙趣横生、讥刺性、教育性……）
1.漫画的读者对象。 2.内容生动有趣。 3.获得一点启迪。 4.漫画中的主人公。
5.通过想象，编出情节。）
3. 小结：漫画的特点。
三：解说漫画。
1. 请选择自己喜欢的一幅漫画，上台为大家介绍一下。
浅入：1.漫画画了些什么？主要画的是什么？只要事物有什么突出特点或表现。
指导“说” 深入：1.充分发挥联想，说出漫画的画面之意或图中的意蕴。
2.着重引导第一个；评价第二……个。）
四写写漫画。
让“图象”成为另一种清新舒洁的文字语言，变无声图画变有声语言。
讨论写什么？ 怎么写？
五交流心得。
1. 小组交流一下，谁写得好？上台交流。
六小结。1. 向学生推荐我们嘉兴市的漫画家的作品。
2. 在最后，木村忠夫跟记者说：在北京开办漫画讲座，主要帮助中国提高漫画业的水平，让更多的喜欢漫画的朋友们得以一起交流，也让更多喜欢漫画的读者看到好的漫画书，并提出了他自己的想法：
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