教学目标。1．学会针对来信的内容写回信。
2．能表达尊敬老师、听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。
教学时间2课时。
教学重点会针对来信的内容写回信。
教学难点同教学重点。
第一课时。教学要点。
学习赵老师给五班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。
教学过程。—、谈话揭题．明确要求。
1．谁能说说以前我们学过哪几次写信的练习。从前几次的写信训练中，我们已懂得给同辈、长辈写信的基本要求，那么，当我们收到了师长、亲友、同学的来信时，又怎样写回信呢？今天我们就求学习写回信。
板书课题：给赵老师的回信。
2．明确要求：指名读“习作要求”；明确这次习作要求是“针对来信内容写回信”。
二、学习来信——赵老师给五班全体同学的信。
1．自读赵老师的来信．思考讨论题；
赵老师的信中写了哪些事？
哪一件事最能体现赵老师对五班同学的关心。
赵老师写信的目的是什么？
2．讨论明确：
信中写了两件事：①赵老师调离以后，在新的工作岗位上工作“一切都好，要同学们别挂念。”
②赵老师想念同学们，回顾过去，肯定成绩，并指出缺点，第二件事最能体现赵老师对五班全体同学的关心。目的是希望同学们发扬优点，克服缺点，争取集体荣誉。
二、学习“习作提示”。
1．自读“习作提示”的内容。
思考讨论：一般写信与写回信有什么区别？
讨论明确：写回信要注意两个要点：①针对来信的内容——答复。②回信要有重点，来信中最关心的事，回信要写得具体。
2．再读“习作提示”。
思考讨论：怎样给赵老师写回信。
讨论明确：①写同学们想念老师的感情。
②介绍—下目前全班同学学习、生活情况。
⑧重点写赵老师挂念的守纪律、讲卫生情况。
四、明确写回信的格式。
在回忆写一般写信的格式的基础上，明确写回信的格式与—般写信是—样的，但一定得注意以下几点：
①称呼和署名要有礼貌，要合乎习惯。如署名：对晚辈—般只写自称，不写名字；平辈，写名不写自称：对长辈，在名字前加“自称”，一般写名不写姓。
②书信结尾的祝贺浯，要切合对方情况，用词要得体。
五、检查目标落实情况。
i．说说这节课学到了什么？
2，小结：写信的要点：
①要针对来信内容写。
②要有重点地具体写来信中最关心的事。
①信中的话语、称呼、祝贺语、署名要得体、符合身份。
第二课时。教学过程。
在教师指导下学生写回信。
—、指导写回信。
1．指名说说写回信的要求；说后评议。
2．说说书信的格式怎样，后评议。
3．说说给赵老师的回信中，重点写什么内容。同学评议。
二、学生写回信。
教师巡视，根据带有共同性的错误向全体同学指出，要求各自修改。
三、评议。1．指名试读，师生同评议。
①是否根据来信的内容并有重点地回信。
②对赵老师的真情实感是否表达出来。
③写回信的基本格式是否正确。
2．同桌交流、互相修改。
四、学生各自修改、誊抄作文。
小学五年级作文教案 给老师的回信
教学目标。1.学会针对来信的内容写回信。2.能表达尊敬老师 听从老师教导增强集体荣誉感的思想感情。教学时间2课时。教学重点会针对来信的内容写回信。教学难点同教学重点。第一课时。教学要点。学习赵老师给五 1 班全体同学的信，使学生明确写回信的要求，内容和方法，开始写回信。教学过程。谈话揭题。明确要求。...
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