2013－2014学年第一学期初中期末试卷分析表。
本试题涉及听力理解、选择填空、完形填空、阅读理解、词语运用、补全对话和书面表达等题型。本套试卷中试题内容在侧重考查学生基础知识掌握情况的同时，特别注重了对学生运用所学基础知识和技能分析问题、解决问题能力的考查，突出考查了学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。命题范围、试题类型、试题难易程度等均严格以《课程标准》和《河南省中考说明》为依据，旨在引领教师在教学中真正贯彻“用教材教”而不是“教教材”的教学思想。
本套试题充分体现了基础性、普及性，前瞻性和开放性，有利于学生创造能力的发挥。试题设计由易到难，循序渐进，有梯度，有层次。试题难易适中，不偏不怪，没有模棱两可的题。
对今后初四英语教学有较好的导向作用。试题所选材料体裁多样，题材更加广泛，内容富有时代气息。试题内容紧紧贴近学生生活实际，与学生的认知水平相适应，符合学生的心理特点和认知规律；注意了试题题干情境化和生活化设计，在一定语言情境中对学生英语基础知识进行考查，避免死记硬背题，避免了单纯考查语法知识的现象，引领学生关注生活、关注社会，注意身边发生的事，做到知、行统一，有利于学生的全面发展，体现素质教育。
得：听力部分1—10,11，13，14.16,17,18,19,20小题做得好。笔试部分；
单选题21,23,25,29,30,31,33,35，完成的相对较好，失分较少。阅读理解和完形填空表学生写的较好。失分较少。
失：听力部分的12,15小题失分较多，主要是没有听清题意，导致判断错误。
出错主要是因为没有从整体上理解对话和独白；单选题33,34两题题出错比较多。主要是因为学生对倒装句和祈使句两个语法项目掌握不牢。28,32题出错比较多，主要是因为被动语态和定语从句理解不到位。
词语运用题中66,68，出错较多，原因在于动词时态，seesb doing,和人称代词等用法还存在问题。
试题价。学生答卷得失。
今后改进措施。
1.搞好“双基”教学，提高课堂教学的实效性。在今后的英语教学要坚持“低起点，高落点”，即要重视基础知识、基本技能的训练，也要注意培养学生综合运用语言的能力。
更要引领学生扎扎实实打好基础，循序渐进提高能力。2.注重知识运用，全面提高学生听说读写综合能力。
3，英语是一门实践性极强的学科，听说读写是密不可分、相辅相成的，任何一方面能力不过关，学生在考试中就会出问题。因此在今后整个教学过程中，一定要抓好听力教学，鼓励课外阅读，注重英文书写。
4.把培养学生的阅读能力作为教学的重要目标。通过阅读，学生不仅可以学到英语词汇和语言知识，增强语感，提高语言学习的水平，更可以获得信息，提高分析和解决问题的能力。
5.注重学生书面表达的训练，下一段要结合一，二轮复习对学生的书面表达进行实战演习。
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