外研版四年级（上）英语周反思。
第一周。本周的教学目标是掌握并会使用句子“excuse me , where's ..进行问路，并且懂得用这些句子向别人指路“go straight on.
turn left. turn right. it's next o...
为了让学生有效掌握本节课的教学目标，教师可采用如下的分层教学：复习本节课的单词可采用活动形式，让学生边说边做，复习短语go straight on, turn left, turn right ,next to等，这样直观的操练方式，不仅达到了让学生操练的目的，而且也活跃了课堂气氛。然后以小组合作的形式操练，此外利用**手段，增强学生兴趣。
实践证明，小学生年龄小，活泼好动，反应灵敏，模仿性强，生动具体形象的实物，容易引起学生的兴趣，所以要充分利用挂图，**等学生喜闻乐见的形式开展教学活动，提高学生兴趣，达到事半功倍的效果。
第二周。本周主要学习介词的使用方法，学生在辨析方位时，知道有关建筑物和描述位置的新词语，成为语言的学习途径。对于学生来说，同时接触的介词较多，难以区分，因此，课中教师利用简笔画板书，一目了然，使学生直观地感受，便于学生记忆。
此外，教师还应不断地去思考，去创新捕捉学生的喜好与兴趣，更好地开展自己的教学。正在进行时的讲解是也是本周的重点，教师运用直观的方式向学生讲解了他们觉得生疏、抽象的知识点，不仅让学生在语言文字层面上记住所讲知识，而且让他们真正地运用到生活中。此外，句型this is...
也是教学重点之一，对于这个知识点，虽然以前有所接触，但此处教师还应强调它的用法，让学生能够灵活地运用。
第三周。本周是复习课，是对于上一周课的拓展延伸，也是活动课。由于本模块的教学始终是在反复的练习中接收新授知识，难免部分学生会对教学内容有所厌倦。
所以，大量的游戏就显得非常必要了。它不仅能让学生一直保持浓厚的学习兴趣和激情，也能达到让学生对本模块知识点熟练掌握、灵活运用的效果。
第四周。本周的课以***的形式展现了整个故事的情节，让学生只通过看就能明白课文讲述的内容。在教学设计方面。
以轻松有趣的游戏引导学生不断地复习巩固，然后让学生在不知不觉的玩耍中学习新知讯。这不仅消除了他们对英语学习的抵触情绪，也巩固了他们对已学知识的掌握。课运用了循序渐进的方法对主要的知识点进行了归纳式的复习与巩固。
从第一一人称到第二人称再到第三人称的单数、复数，让现在进行时态的每一个句型都能充分运用。但教师在教学过程中应该注意，本节课是复习课与活动课相结合的课堂形式，在充分调动学生积极性的同时，也可能会让课堂出现一片混乱的状况。因此教师需要注意，不能让学生只是玩，而应通过玩而有所收获。
第五周。本节课用“noodles and rice are very very nice"这首小学生比较喜欢的韵文导人，融从学生已经学过的食物、水果人手，很自然地将学生引到了本堂课的正题food .chinese fast food。
在教授单词和句型时候，将单词融在旧句型中，将重点句融在会话中；把单词的读音。拼写、词义理解紧密地结合起来，并与句型练习相串联，使单词与句型成为一个有机的知识链，让学生在新旧知识的融合中自然掌握。这使得学生能够在有意义的情景中开展认知活动。
教师充分利用体态语言和实物演示将每个知识点呈现得直观、生动、易学有趣，让学生乐中学，学中乐。
第六周。本周课how much……?是一个非常生活化的话题。
所以教师在设计本周课的时候就力求有深切的生活体验。环节的设计中，通过游戏，很自然地复习了数字。既活跃了课全到也活跃了学生的思维，又复习了旧知识，为本课教学定下了轻松、愉悦的基调。
课的主要内容物，通过模拟真实的情境来进行教学活动，整堂课下来，学生的参与面还是比较广的，但是参与的群性方面还有待提高。
第七周。本节课教师最大的感受是学生在情境中学习英语语言，在具体的语境中学习会有事半功倍的效果。这需要教师要多研究教材，多设计一些适合学生学习的情境，多让学生参与到学习的情境中，这样，学生的学习兴趣上来了，学习效果一定也会有很大提高。
学习can的用法，由于can句子不受人称变化的影响，学生掌握起来并不困难。本周主要进行句型的运用训练，加深学生的相互了解。
第八周。本周首先进行的是大量的词汇练习，因为只有学生在掌握了词汇，才能在句型的练习中运用自如。然后又对句型进行操练，让学生对句型的回答都应用自如。
本周的课有很好的表演性，因此教师可以根据实际情况，加入这一环节。
第九周。本周课对万圣节happy halloween的讲解，通过与其相关的**进入教学，极大地激发了学生的学习兴趣。此外，对句型进行了反思的能够训练，并通过表演将课文内容重现。
在整个教学过程中，教师应注意调控课堂气氛，但切记杂乱无章。
第十周。本周课，在新知学习中，教师恰当地利用**，破解教材，突破重难点，坚持以学生自主练习为目的的学习形式。创设情境，课堂气氛严肃活泼，既创造了一种无意识、无压力的学习氛围，让孩子们在不知不觉中受益，又使孩子们感受到学习的重要性，培养认真的学习态度。
俗话说，教学有法，教无定法，贵在得法。在以后的教学中，教师要更注重突出个人能力的发展，使自己在课上更有活力，更有激情，创设出更轻松、愉快的课堂氛围，让课堂教学始终积极向上。
第十一周。本周课仍然借助**来吸引学生的兴趣，继续学习there be句型中there are.的用法，由于有前面there is ..
的句型做铺垫，因此本节课学生学习起来较为容易，课堂气氛也较上一节课活跃很多。此外，在学习歌曲时，可以让学生口、耳、手全部动起来，在歌曲的学习中巩固知识。
第十二周。本周课主要讲一般将来时的用法。在教学中，教师通过语言实践活动，使学生感知询问别人打算去**的英文表达。
能够在创设的情最中，初步用英语表达自己的意思。从学生的兴趣出发，充分发挥学生的主动性和积极性，努力做到面向全体学生。在教学中，教师借助直观教学ppt 教学，情景教学等丰富实用的教学方法，组织学生进行广泛中o深人的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，让学生在“用中学”、“做中学”、“玩中学”;同时，积极评价、鼓励合作，努力培养学生的学习积极性和语言交际能力，此外，既注重培养了学生独立思考的能力又培养了学生小组合作的能力。
本节课的设计有效地将传统的教学转变为新的“活动型”、“任务型”的教学途径，为学生们提供了全面发展的学习空间。
四年级上英语教学反思IV
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四年级上教学反思
3.明天上一节作文讲评课，把出现的问题都一一罗列出来，再读一读优秀的作文，对于一下吧。要让他们知道 好的作文不是想出来的，是源自生活而写出来的。本学期我有幸参加了哈尔滨市农村教师专业培训学习活动，在这十几天的培训学习中，我受益匪浅，我感觉收获非常大，下面我就来谈一谈自己的所学所想。一 如何进行课堂的...